Читать книгу Теория частного права. Учебное пособие - Павел Шушканов, Павел Александрович Шушканов - Страница 5

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цель освоения дисциплины (модуля) – усвоение сущности гражданского права, специфики приемов гражданско-правового регулирования гражданско-правовых отношений, регламентируемых гражданским правом; формирование способности давать характеристику объектов гражданско-правовых отношений, определения видов собственности, формирование наиболее полных знаний об основных видах договоров в гражданском праве, специфике обязательств из причинения вреда, ознакомление с общими положениями наследственного права, права интеллектуальной собственности, сформировать умения применять полученные знания в практической деятельности.

Задачи дисциплины

– расширить объем знаний магистранта в сфере теоретических подходов к гражданским правоотношениям, правовой природе сделки, лица, обязательства;

– определить проблемы теории гражданского права и подходы к их решению.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория гражданского права» относится к вариативной части профессиональных дисциплин. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра и ООП подготовки специалиста юриспруденции «Теория государства и права», «Конституционное право».

Данная дисциплина предваряет циклы дисциплин базовой части, такие как, «Актуальные проблемы гражданского права», «Актуальные проблемы договорного права», «Теория корпоративных конфликтов».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1 Процесс изучения дисциплины

Дисциплину формируют следующие компетенции:

– ПК-2 – способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности;

– ПК -7 – способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты

– ПК-8- способность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности;

– ПК-13 – способность управлять самостоятельной работой обучающихся.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– основные положения гражданского права;

– сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов правоотношений в гражданском праве;

уметь:

– оперировать юридическими понятиями и категориями;

– анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения; -анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;

– давать квалифицированные юридические заключения и консультации;

– правильно составлять и оформлять юридические документы;

владеть:

– юридической терминологией;

– навыками работы с правовыми актами;

– навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа правоприменительной практики; разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм материального и процессуального права; принятия необходимых мер защиты прав человека и гражданина.

3.2 Дескрипторные характеристики компетенций

3.3. Распределение компетенций по темам дисциплины

3.4. Уровни сформированности компетенций

4 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА»

Для магистров очной и заочной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов, 5 зачетных единиц

5. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Структура и содержание дисциплины

Для магистров очной формы обучения

для магистров заочной формы обучения

5.2 Основное содержание программы учебной дисциплины

Тема 1.Система частного права

Соотношение публичного и частного права. Структура частного права. основные источники частного права.

Тема 2.Модели гражданского права

Англо-саксонское гражданское право и его особенности. Континентальное частное право и его система. Институционное гражданское право. источники институционного гражданского права. Пандектное гражданское право. источники пандектного гражданского права.

Тема 3.Особенности пандектной структуры гражданского права

Отличительные особенности российского пандектного гражданского права. Пандектная модель кодификации. Структура российского гражданского права. Подотрасли и институты российского гражданского права.

Тема 4.Подходы к определению гражданского права

Теории гражданского (частного) права. Материальная теория. Теория интереса. Теория предмета. Формальная теория. теория отрицания. Теория конвергенции.

Тема 5.Методы гражданского права

Основные методы регулирования гражданских правоотношений. Особенности диспозитивного метода. Императивный метод в гражданско-правовом регулировании.

Тема 6.Особенности российского гражданского законодательства

Структура российского гражданского законодательства. Структура Гражданского кодекса РФ. Соотношения кодифицированных и не кодифицированных гражданско-правовых актов. Приоритет действия в гражданском законодательстве.

Тема 7.Развитие гражданского законодательства

Дореволюционный период гражданского законодательства. Гражданское право до первой советской кодификации. Советские кодификации гражданского права и их особенности. Основы гражданского законодательства СССР 1991г. Гражданское законодательство 1994—2008г. Реформа гражданского законодательства.

Тема 8.Предмет гражданского права

Подходы к предмету гражданского права. Понятие имущественных отношений. личные неимущественные отношения.

Тема 9.Теория юридического лица

Теория сущности. Теория фикции. Теория договора. Теория целевого имущества. Теория личности. Теория руководителя.

Тема 10.Теория обязательства

Понятие обязательства. Содержание обязательства. Структура обязательства. Подходы к пониманию обязательства.

Тема 11.Теория договора

Договор как сделка. Договор как обязательство. Договор как документ.

Тема 12.Теория деликта

Понятие и виды деликтов. Последствия деликта.

5.3. Планы проведения семинарских занятий

Тема 1.Система частного права

1.Соотношение публичного и частного права.

2.Структура частного права.

3.Основные источники частного права.

Тема 2.Модели гражданского права

1.Англо-саксонское гражданское право и его особенности.

2.Континентальное частное право и его система.

3.Институционное гражданское право.

4.Источники институционного гражданского права.

5.Пандектное гражданское право.

6.Источники пандектного гражданского права.

Тема 3.Особенности пандектной структуры гражданского права

1. Отличительные особенности российского пандектного гражданского права.

2. Пандектная модель кодификации.

3. Структура российского гражданского права.

4. Подотрасли и институты российского гражданского права.

Тема 4.Подходы к определению гражданского права

Теории гражданского (частного) права.

1.Материальная теория.

2.Теория интереса.

3.Теория предмета.

4.Формальная теория.

5.Теория отрицания.

6.Теория конвергенции.

Тема 5.Методы гражданского права

1.Основные методы регулирования гражданских правоотношений.

2.Особенности диспозитивного метода.

3.Императивный метод в гражданско-правовом регулировании.

Тема 6.Особенности российского гражданского законодательства

1.Структура российского гражданского законодательства.

2.Структура Гражданского кодекса РФ.

3.Соотношения кодифицированных и не кодифицированных гражданско-правовых актов.

4.Приоритет действия в гражданском законодательстве.

Тема 7.Развитие гражданского законодательства

1.Дореволюционный период гражданского законодательства.

2.Гражданское право до первой советской кодификации.

3.Советские кодификации гражданского права и их особенности.

4.Основы гражданского законодательства СССР 1991г.

5.Гражданское законодательство 1994—2008г.

6.Реформа гражданского законодательства.

Тема 8.Предмет гражданского права

1.Подходы к предмету гражданского права.

2.Понятие имущественных отношений.

3.Личные неимущественные отношения.

Тема 9.Теория юридического лица

1.Теория сущности.

2.Теория фикции.

3.Теория договора.

4.Теория целевого имущества.

5.Теория личности.

6.Теория руководителя.

Тема 10.Теория обязательства

1.Понятие обязательства.

2.Содержание обязательства

3.Структура обязательства.

4.Подходы к пониманию обязательства.

Тема 11.Теория договора

1.Договор как сделка.

2.Договор как обязательство.

3.Договор как документ.

Тема 12.Теория деликта

1.Понятие и виды деликтов

3.Содержание деликтного обязательства

2.Последствия деликта.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

6.1 Формы текущей аттестации

Текущая аттестация проводится путем накопительной оценки выполнения заданий на семинарских занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студента.

Проверка качества усвоения материалов и самостоятельно изучаемых студентами научных монографий, статей и учебных пособий проводится в различных формах: устные выступления на практических занятиях (реферативные обзоры, дискуссии), выполнение тестовых и творческих заданий.

Использование различных форм текущего контроля позволяет:

– помочь студентам в планировании и организации самостоятельной работы;

– развивать навыки работы с научной литературой;

– более объективно оценить знания и уровень учебной мотивации каждого студента;

– сформировать у студентов более адекватное представление об уровне собственных знаний, а также навыки рефлексии собственной познавательной деятельности.

Задания представляют собой систему познавательных и проблемных задач, отражающих основные требования федерального государственного образовательного стандарта и учебной дисциплины. Все задания направлены на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видами профессиональной деятельности. Задания для текущей аттестации, методические рекомендации студентам и преподавателям представлены учебно-методическом комплексе дисциплины «Теория гражданского права». Результатом текущей аттестации является допуск к итоговой аттестации.

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний по учебной дисциплине «Теория гражданского права» – тестирование, а итоговая по курсу предполагает экзамен. Студентам предлагаются задания для проверки сформированных знаний, умений, а также компетенций. Все задания из обязательной части должны быть выполнены на минимальном установленном уровне качества. Кроме того промежуточная аттестация через курс «Теория гражданского права» включает оценку работы студента в течение освоения курса, то есть оценку выполненных самостоятельно работ.

6.2.Организация самостоятельной работы студента

Самостоятельная работа организуется в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению заданий для самостоятельной работы.

Преподаватель определяет темы самостоятельной работы, ее формы и объем, разрабатывает и подбирает учебно-методическое обеспечение, составляет график консультаций, осуществляет индивидуальную педагогическую поддержку в выполнении студентом самостоятельной работы, оценивает ее результаты.

Одной из задач изучения курса является создание условий для самостоятельной и исследовательской работы бакалавров образования, которая включает:

– самостоятельное изучение тем (разделов) курса, обеспеченных литературой;

– углубленное изучение отдельных тем курса с использованием дополнительной литературы и Интернет-ресурсов.

Самостоятельная работа студентов предполагает:

– работу с лекционным материалом и подготовку к семинарским занятиям;

– выполнение заданий для самостоятельной работы;

– самостоятельное изучение отдельных аспектов содержания дисциплины;

– выполнение аналитических и творческих заданий.

– написание рефератов на предложенные темы.

– анализ нормативных правовых актов.

– аннотирование научной литературы.

– составление глоссария.

– написание эссе.

– выполнение творческих заданий по темам.

– составление сравнительно-аналитических обзоров.

– решение юридических задач.

– самодиагностика знаний с использований заданий тестовых заданий.

– разработка индивидуальных проектов.

– работа по составлению портфолио.

– работа с Интернет-ресурсами.

Типовые задания для самостоятельной работы по данной дисциплине ориентированы на формирование у студентов компетентности в юриспруденции.

Сопровождение самостоятельной работы студентов может быть организовано в следующих формах:

– согласование индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки предоставления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу);

– консультации (индивидуальные, групповые) по оказанию помощи при разработке плана или программы работы над портфолио, индивидуальным проектом;

– промежуточный контроль хода выполнения задания (в том числе с использованием тестовых заданий);

– оценка результатов выполнения заданий;

– проведение итоговых конференций.

Аудиторная и самостоятельная работа тематически и логически дополняют друг друга. Тематика проводимых аудиторных занятий продолжается в заданиях для самостоятельных работ, а выполнение последних предусматривает усвоение материала, изучаемого в ходе лекционных и семинарских занятий.

Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине должно быть направлено на формирование знаний, владений, опыта творческой деятельности, профессиональных компетенций.

7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

7.1. Формы проведения занятий

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Юриспруденция» образование» в программе данного учебного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий – учебные дискуссии, рефлексивные технологии, в т.ч. технологию развития критического мышления. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся как основы профессиональной компетентности. Методические рекомендации преподавателю по использованию образовательных технологий, по организации аудиторной и внеаудиторной работы содержатся в учебно-методическом комплексе дисциплины «Теория гражданского права».

Классические (традиционные) технологии

Информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).

Обзорная лекция – изложение материала, призванное сформировать обобщенное представление по определенным разделам, темам дисциплины.

Семинар – беседа (эвристическая беседа) – подготовка и выступление студентов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы, изучение судебной практики, а также решение задач-казусов.

Технологии проблемного обучения

Проблемная лекция.

В отличие от информационной лекции, на которой сообщаются сведения, предназначенные для запоминания, на проблемной лекции знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не однотипного решения, готовой схемы которого нет. Данный тип лекции строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. На подобных лекциях обязателен диалог преподавателя и студентов.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Юриспруденция» удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме должен составлять не менее 20% от всего объема аудиторных занятий.

Интерактивные технологии

Семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, судебной практики, выявление мнений в группе.

Информационно-коммуникационные образовательные технологии

Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов.

Технология ситуационного обучения (кейс-метод).

Процесс ситуационного обучения с использованием кейс—метода представляет собой имитацию реального события, сочетающую в целом адекватное отражение реальной действительности, небольшие материальные и временные затраты и вариативность обучения. Учебный материал подается студентам в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой информации, ее анализа с разных точек зрения, выдвижения гипотезы, выводов, заключения, самоконтроля процесса получения знаний и его результатов.

Метод развивающейся кооперации.

Для него характерна постановка задач, которые трудно выполнить в индивидуальном порядке и для которых нужна кооперация, объединение учащихся с распределением внутренних ролей в группе. Для решения проблемы, данной преподавателем, создаются группы учащихся из 6—8 человек. Группа формируется так, чтобы в ней был «лидер», «генератор идей», «функционер», «оппонент», «исследователь». Смена лидера происходит через каждые два-три практических занятия, что стимулирует развитие организаторских способностей у студентов. Творческие группы могут быть постоянными и временными. Они подвижны, т.е. студентам разрешается переходить из одной группы в другую, общаться с членами других групп. После того, как каждая группа предложит свой вариант решения, начинается дискуссия, в ходе которой группы через своих представителей должны доказать истинность своего варианта решения. При этом учащиеся должны проявить эрудицию, логические, риторические навыки и т. п. Если имеющихся знаний у учащихся недостаточно, преподаватель прерывает дискуссию и дает нужную информацию в лекционной форме.

– Мозговой штурм.

Наиболее свободная форма дискуссии, позволяющей быстро включить в работу всех членов учебной группы. Используется там, где требуется генерация разнообразных идей, их отбор и критическая оценка. Этапы продуцирования идей и их анализа намеренно разделены: во время выдвижения идей запрещается их критика. Внешне одобряются и принимаются все высказанные идеи. Больше ценится количество выдвинутых идей, чем их качество. Идеи могут высказываться без обоснования.

– Деловые игры: имитационные, операционные, ролевые.

Это метод, предполагающий создание нескольких команд, которые соревнуются друг с другом в решении той или иной задачи. Например, команды могут изображать банки, конкурирующие в области кредитования населения, или политические партии, стремящиеся во время выборов в парламент приобрести наибольшее количество голосов избирателей. Деловая игра требует не только знаний и навыков, но и умения работать в команде, находить выход из неординарных ситуаций и т. д.

7.3. Интерактивные формы и методы, используемые при проведении аудиторных занятиях

8.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

8.1. Контролируемый результат обучения и оценочные средства

8.2. Критерии оценивания результатов обучения по дисциплине

8.3. Вопросы для подготовки к экзамену

– Понятие частного права

– Институционное частное право

– Пандектное частное право

– Методы гражданско-правового регулирования

– Подходы к пониманию частного права

– Российское гражданское законодательство

– Кодификация гражданского законодательства 1922—2008г.г.

– Реформы гражданского законодательства

– Структура гражданского кодекса РФ

– Теории юридического лица

– Понятие договора и его соотношение с понятием сделки

– Договор как документ

– Структура договора (содержание)

– Понятие обязательства

– Виды обязательств

– Классификация сделок

– Понятие и последствия деликта

– Имущественные отношения

– Личные неимущественные отношения

– Структура гражданского права

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1 Рекомендуемая литература

9.1.1 Базовые учебники

– Михайленко Е. М. Гражданское право. Общая часть: краткий курс лекций. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2012. – 224с.

– Ивакин В. Н. Гражданское право. Особенная часть: : краткий курс лекций. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2012. – 226с.

9.1.2 Основная литература

– Гражданское право: учебник: в 3 томах / И. А. Андреев, И. З. Аюшеева, А. С. Васильев и др.; под ред. С. А. Степанова. М.: Проспект; Екатеринбург: Институт частного права, 2011. Т. 2. 712 с.

– Российское гражданское право: учебник: в 2 т. / В. В. Витрянский, В. С. Ем, Н. В. Козлова и др.; отв. ред. Е. А. Суханов. 2-е изд., стереотип. М.: Статут, 2011. Т. 2: Обязательственное право. 1208 с.

– Шевченко А. С., Шевченко Г. Н. Деликтные обязательства в российском гражданском праве: учебное пособие. М: Статут, 2013. 133 с.

9.1.3 Дополнительная литература

– Бычков А. Самозащита гражданских прав. Разумный баланс интересов // Финансовая газета. 2015. N 1. С. 8 – 9.

– Венецианов М. В. Экспроприация с точки зрения гражданского права (часть вторая) // Вестник гражданского права. 2015. N 1. С. 176 – 210.

– ЛоПаки Л. Сделка без обеспечения (часть третья) // Вестник гражданского права. 2015. N 2. С. 266 – 294.

– Подшивалов Т. П. Запрет обхода закона в российском гражданском законодательстве и судебной практике // Вестник гражданского права. 2015. N 2. С. 87 – 115.

– Попова И. Ю. Трансформация понятия «обход закона» в современном гражданском праве России // Адвокат. 2015. N 5.

– Райников А. С. Условия оспаривания сделки в контексте поправок в ГК РФ // Вестник гражданского права. 2015. N 2. С. 116 – 141.

– Романов А. В. Проявления свободы договора при исполнении договорного обязательства // Гражданское право. 2015. N 2. С. 44 – 46.

– Флягин А. А. Правовой статус родителей при суррогатном материнстве // Гражданское право. 2015. N 3. С. 39 – 43.

– Шерстобитов А. Е. О дееспособности лиц, страдающих психическими расстройствами, в связи с модернизацией правил о правовом положении граждан в ГК РФ // Вестник гражданского права. 2015. N 2. С. 76 – 86.

9.1.4 Периодические издания по курсу

Журналы

«Законность»

«Государство и право»

«Журнал Российского права»

«Гражданское право»

9.1.5. Интернет-ресурсы

– http:www.garant.ru —

– http:www.сonsultantPlus

– http:www.docs.pravo.ru

– Федеральный портал «Российское образование»: URL: http://www.edu.ru/index.php?page_id.

– Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Общее образование. Экономика: http:window.edu.ru/library/resources?_rubr=2.1.2g.

– Портал «Гуманитарное образование»: URL:http://www.humanities.edu.ru/.

– Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»: http://shool-collecion.edu.ru.

– Учебный портал «Социальная сеть работников образования» (Библиотека/Экономика): URL: ns.portal.ru.

– http://kremlin.ru/mainpage.shtml – официальный сайт Президента Российской Федерации.

– http://www.duma.gov.ru – официальный сайт Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации.

– http://www.government.ru – официальный сайт Правительства Российской Федерации.

– http://www.scrf.gov.ru/index.shtml – официальный сайт Совета Безопасности Российской Федерации.

– http://www.hri.ru – электронная библиотека международных документов по правам человека.

– http://www.hro.org – сайт «Права человека в Российской Федерации».

Средства обеспечения освоения дисциплины

Методические рекомендации по организации лекционных и практических занятий, самостоятельной работы магистрантов изложены в учебно-методическом комплексе курса «Теория гражданского права».