Читать книгу Параллельные миры пересекаются. Я и мой клон - Разум Рискинов - Страница 4

Возвращаюсь в парк и выхожу к охраннику.

– Ну, нашел второй вход,– радуется охранник, моей неудаче.

– Входа не нашел, нашел странную банку. Дети с ней играются.– Показываю ему свою находку.

Охранник заглядывает в неё. А там порошок переливается всеми цветами радуги, красиво выходит.

– Ты зачем в школу отраву принес, убери немедленно.– Требует охранник.

– Это отрава?– Переспрашиваю его.

– Наркотик это магический, кто его принимает силы у того растут магические. Но уже без этой отравы такие люди ничего не могут сделать.– Объясняет он.

– Так кто же тогда детей этой отравой угощает?– Спрашиваю у него.– Где те дети, что побывали в подземелье?

– В лечебном корпусе они, под присмотром докторов,– сообщает он.

– Пойду их спрошу, вдруг вспомнят эту банку. И расскажут, кто ее им дал пробовать.– Строю планы дальнейшего расследования.– Отправил сообщение директору школы?

– Отправил,– отвечает он.

– Мне можно детей осмотреть?– Жду его ответ.

– Директор разрешил. Он, то же туда сейчас подойдет.– Говорит охранник.

Дальше не стал ждать, а направился в лечебный корпус. Я там уже был. Когда меня отравили королевским ядом. Воспоминания нахлынули. Как я лежал и ждал смерти, а противоядие мне не хотели давать.

Теперь там дети лежат, отравленные магическим наркотиком.

В лазарет проник легко. Охраны у деверей нет.

Включаю навык «невидимости», позаимствованный у биороботов.

Посмотрим, что там происходит, когда взрослых нет рядом. В палате три мальчика лежат. И один взрослый, но явно не доктор ходит по палате у детей.

– Вы молодцы, держитесь, скоро вас отпустят. Приходите за новой дозой.– Говорит мужчина.

– Мы дали клятву молчать о подземелье.– Подает голос мальчик.

– А можно нам не ждать когда выпустят. Принесите сейчас «Силу мага»,– просит второй мальчик.

– Потерпи, будет тебе «Сила мага»,– обещает ему мужчина.

– Там директор идет,– говорит третий мальчик.

Он все это время смотрел в магическую книгу. Похоже, ему сообщили о приближении директора.

Рисунок 3. Магическая книга

– Мне пора, приходите в подземелье.– Прощается с ними мужчина.

И исчезает. Я уже хотел на него наброситься. А он стал невидимым как я.

Входит директор в палату.

– У Вас был посетитель,– спрашивает он детей.

– Никого у нас не было,– отвечает мальчик, пряча магическую книгу под одеяло.

– Может Маркиз у девочек,– говорит вслух директор.

– Какой маркиз,– удивляется мальчик, приподнявшись в кровати и осматривая комнату.

Тут его взгляд задерживается на мне. Вот так «Сила мага» и невидимость не помогает.

В палате находятся сейчас трое детей и трое взрослых. Дети бросаются на директора и меня. Давая уйти своему посетителю.

Воевать с детьми мне не хочется, а упускать того кто приносит в школу отраву и тем более.

Палата без окон, только дверь есть.

– Вы чего дети встали,– спрашивает их директор.

Его обхватил один мальчик и держит. Меня пытаются схватить двое других. Начались гонки по палате. Я несколько раз налетал на мужчину невидимого, когда он пытался перемещаться по палате. При этом попадал мне на пути и мы падали. Дети останавливались, присматривались к нам и опять кидались на меня. Как они различают меня?

Гонки начались, так как я магией земли срастил дверь с дверным проемом. После того как зашел директор в палату. Выпускать незваного посетителя я не планировал.

Посетитель попробовал подергать дверь. Она не открылась, мужчина отошел в сторону, он стал ждать, когда меня дети поймают. Почему он не помогает детям? Боится себя обнаружить? Считает что его никто не видит?

С той стороны в палату стали стучаться девочки. Им отправил сообщение мальчик, что требуется помощь.

– Что за бардак здесь творится, а ну прекратить.– Командует директор.

Но здесь нет его власти. Мальчик, который на нем висит, не может повалить на пол директора школы. Но удерживает его из всех своих сил.

– Ты чего делаешь,– спрашивает меня Пэги.– Играешься?

А чего я делаю?

Ношусь по палате, прыгаю по кроватям, уворачиваюсь от детских рук. Заигрался взрослый дядя в шпионов.

– Макс убери к себе посетителя невидимого,– командую своему уникальному карману.

Заглянул в карман, есть добыча. Вот отдавать ее директору я не хочу. Не доверяю ему.

Снял с себя невидимость. Дети меня схватили и держат. Осмотрели палату, не увидели своего гостя и отпустили меня с директором.

– Что это было?– Спрашивает директор у меня.

– Играли в кошки-мышки,– сообщаю ему.

И подмигиваю детям.

Дети не подмигивают в ответ. Они тяжело дышат, гонки их утомила.

– Маркиз, какие кошки с мышами, могут быть у больных детей?– Не может понять происходящее Виктор Сергеевич.– Дети легли по своим кроватям, быстро.

Дети при всем желании в кровать не могут лечь. После нашей беготни, кровати сдвинуты, постели разбросаны.

Началось приведение палаты в порядок. Я подошел к двери и снял с нее магию земли.

Девочки ворвались вихрем. Замерли столбом, вид побоища их озадачил.

– А вы чего примчались, идите спать.– Командует директор.

Девочки нехотя, развернулись и отошли к дверям, но остались в палате.

С кроватями разобрались, помог расставить их по старым местам. С постельным бельем мальчики определились сами. Кому что досталось то и взяли. Чья подушка, никто не выяснял. Только магическая книга оказалась под кроватью. Её мальчик отряхнул, зыркнул злым взглядом на меня и улегся в постель.

– Маркиз, Вы хотели поговорить с детьми. Я жду.– Предлагает мне действовать директор.

– Мальчики и девочки,– поворачиваюсь в их сторону.– Я маркиз Карабас.

Это не впечатлило детей.

Не горят дети радостью от лицезрения меня.

Продолжаю свой рассказ.

– Директор школы поручил Александре Карабас расследовать Вашу болезнь.– Говорю всем.

Информация их заинтересовала.

– Александра Карабас узнала вашу тайну,– давлю на психику дальше.– И вот сегодня ее похитили их школы. Я пришел узнать вы готовы помочь мне вернуть Александру в школу или будете играть в больных дальше?

– Маркиз, что за ерунду Вы говорите, какое расследование, какое похищение?– Виктор Сергеевич, недоволен моим выступлением.

– Уважаемый директор школы, это Ваши ученики. От них не надо скрывать, что Вы беспокоитесь об их здоровье. Никто Вас не осудит за это,– пытаюсь донести до него простые вещи.

– Мы ничего не знаем,– заявляет мальчик, и смотрит на остальных.

Те поддерживают его, выкрикивая,– «Ничего не знаем».

– Не хотите больше играть в кошки-мышки со мной?– Задаю другой вопрос.

– А это, при чем, здесь?– Вставляет свое слово директор.

– Детям надо играть, даже тем, кто нюхает «Силу мага».– Отвечаю ему.

– «Силу мага» не нюхают,– говорит девочка, стоящая у меня за спиной.

– А что с ней делают,– поворачиваюсь к ней с вопросом.

– Не нюхают,– стоит на своем она.

А больше ничего не может сказать, вижу, как пытается, но клятва не дает открыть рот и произнести еще что-то.

Я достал «Миелофон» и читал мысли детей во время разговора.

– Пойдем ко мне,– предлагает директор.– Пусть дети отдохнут от игры с кошками и мышками.

– Так вы играли, а нас не позвали, почему?– Спрашивает вторая девочка, готовая расплакаться.

– Я хотел и к вам зайти поиграть, но мальчики меня не пустили.– Признаюсь им.

– Что за игры в лечебном корпусе, здесь больные дети лежат.– Сообщает мне директор.

– Эти больные давно здоровы, а память к ним вернется. И они сами расскажут о тайном ходе в подземелье.– Намекаю детям, что игра еще не кончилась.– Нет там больше привидения, я его забрал с собой. А его подарки в металлической такой банке у меня в кармане лежат.

Показываю руками примерный размер банки.

Дети меня поняли. И загрустили.

– Так ты маркиз поймал привидение?– Радуется моему подвигу директор.

– Вот допрошу его. И если Александру Карабас не освободят эти привидения. Буду больно наказывать. Всех накажу, не посмотрю, что дети среди них.– Заявляю об объявлении войны.

– А мы не причем, нас в лечебном корпусе с начала учебы держат.– Оправдывается мальчик.

Девочки по-тихому сбежали к себе в палату.

– Маркиз, я не понимаю ничего,– возмущается директор.

– Я, плохо говорю на сарматском языке?– Опять не удается покинуть палату из-за вопроса директора.

– Говорите Вы маркиз хорошо, но о чем Вы говорите мне не понятно.– Заявляет на это директор.

– Идем к Вам в кабинет. Объясню, что смогу. А вы дети выздоравливайте.– Прощаюсь с ними.– Сила мага не в порошке, а в знаниях магических.