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ОглавлениеSubjetividades generizadas en formadores y formadoras
Experiencias de Licenciados/as en Educación
Ruby Lisbeth Espejo Lozano
Subjetividades generizadas en formadores y formadoras. Experiencias de licenciados/as en educación/ Espejo Lozano, Ruby Lisbeth. Tunja: Editorial UPTC, 2018. 345 p.
ISBN 978-958-660-265-5
1. Género. 2. Marcos de experiencia. 3. Percepción y consciencia. 4. Formador y formadora. 5. Acto de Subjetividad generizada.
(Dewey 302/21).
Primera Edición, 2018
200 ejemplares (impresos)
Subjetividades generizadas en formadores y formadoras. Experiencias de licenciados/ as en educación
ISBN 978-958-660-265-5 (impreso)
ISBN 978-958-660-437-6 (virtual)
Colección Libros de Investigación No. 84
© Ruby Lisbeth Espejo Lozano, 2018
© Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2018
Rector, UPTC
Alfonso López Díaz
Comité Editorial
Hugo Alfonso Rojas Sarmiento, Ph.D.
Enrique Vera López, Ph.D
Patricia Carolina Barreto Bernal, Ph.D.
María Eugenia Morales Puentes, Ph.D.
Liliana Fernández Samacá, PhD.
Luz Eliana Márquez, Mg
Rafael Enrique Buitrago Bonilla, PhD.
Olga Yaneth Acuña Rodríguez, Dra.
Yolima Bolívar Suárez, Mg.
Editora en Jefe: Ruth Nayibe Cárdenas Soler
Coordinadora Editorial: Andrea María Numpaque Acosta
Corrección de Estilo
Alejandra Karina Flórez Bayona
Editorial JOTAMAR LTDA.
Calle 57 No. 3 - 39.
Tunja - Boyacá - Colombia.
Libro financiado por la Vicerrectoría de Investigación y Extensión de la UPTC. Se permite la reproducción parcial o total, con la autorización expresa de los titulares del derecho de autor. Este libro es registrado en Depósito Legal, según lo establecido en la Ley 44 de 1993, el Decreto 460 de 16 de marzo de 1995, el Decreto 2150 de 1995 y el Decreto 358 de 2000.
Libro resultado de Investigación.
Citación: Espejo-Lozano, R. (2018). Subjetividades generizadas en formadores y formadoras. Experiencias de licenciados/as en educación. Tunja: Editorial UPTC.
Contenido
Agradecimientos
Opacidad del acto de subjetividad generizada y exploración en apropiación formativa
Apropiación del acto de subjetividad generizada desde la formación
Capítulo 2
Lo que inspira la investigación
2.1 Apropiación de la formación: de la cotidianidad práctica a la curiosidad epistemológica
2.2 Una práctica concreta en situaciones de género
2.3 Trayectoria de la subjetividad generizada
¿Qué se hizo en esta investigación?
Apropiación de formación metodológica en el tema de género
3.1 Fases constituyentes del componente metodológico
¿Cómo se hizo esta investigación?
4.3 Paso tres
Contenido del acto de subjetividad generizada en experiencias de licenciada/o en educación
5.1 Situación Formadora
5.2 Situación formador
5.2.2 Tema de la ideología de género del formador
5.2.3 Síntesis discursiva de la matriz ideológica del formador
La cuestión del objeto y su reflexión
Textos fenomenológico-hermenéuticos de las experiencias de licenciadas/os en educación
6.1 Formadora
6.1.1 Categoría género - (esencia-trascendencia)
6.1.2 Categoría Subjetividad-intersubjetiva (esencia y trascendencia)
6.1.3 Categoría acto– (esencia-trascendencia)
6.2 Formador
6.2.1 Categoría género (esencia - trascendencia)
6.2.2 Categoría subjetividad-intersubjetiva (esencia-trascendencia)
6.2.3 Categoría acto (esencia-trascendencia)
Entre subjetividad-intersubjetiva, libertad para la reflexión y apropiación formativas
Apropiación formativa desde la alternancia de un tercero entre lo uno y lo otro
7.1 Conclusiones
7.1.1 Microestructuras - macroestructuras reveladoras
7.1.2 Tensiones en el engranaje de subjetividad-intersubjetiva
7.1.2.2.2 Formador
7.1.3 Lagunas formativas de profesionales en educación -Experiencias comparadas de la formadora y del formador
7.2 Clave para hacer inteligible subjetividades generizadas en procesos formativos
7.3 Apropiación formativa en género a partir del entronque de cuestionamientos
7.4 Persuasión y cuidados a partir de las experiencias generizadas de licenciada/o en educación
7.5 Obstáculos reveladores que impiden conscienciar el contenido del acto de subjetividad generizada
Apéndices
