Читать книгу Как понять и перевоспитать балованную собаку - С. Г. Урбанова - Страница 2

Иметь более или менее воспитанную собаку хотелось всегда. Платить деньги за обучение щенка или привязываться к какому-то расписанию тренировок – не хотелось никогда (но пришлось). Поэтому были испробованы все доступные методы и средства, описанные в книгах еще до того, как в нашей жизни появился Интернет. Казалось, что советы авторов универсальные, не обсуждаемые, единственно правильные. Теперь же на голову собаководов (и мою) свалилось такое количество противоречивой информации, что не знаешь, за что хвататься и как воспитывать собаку. Каждый дрессировщик предлагает свое, оспаривает чужое, приводит примеры… Одни полностью уверены в том, что собаку можно воспитать только на положительных подкреплениях, на сыре, колбасе, крекерах. Другие утверждают, что такая собака никогда не будет уважать хозяина, что рекомендовать для дрессировки можно только строгие меры, механическое воздействие. Весь этот шум поднимается из-за того, что дрессировщики не могут между собой решить: поощрение – это воспитательный момент или подкуп собаки?

Давайте рассмотрим ситуацию на конкретном примере. Мой Федя (английский бульдог) никак не мог усвоить, чего я от него хочу, давая команду «Стоять!». Он сидел. Его ставили и даже прикармливали, но он садился снова. Это понятно, бульдог никогда не станет проявлять нетерпение. Дали – спасибо. Не дали – посижу немного и пойду спать. Более живая собака перебирала бы лапами, суетилась, вставала, садилась и так далее – искала бы тот способ, которым можно заслужить пищу. Феде спешить некуда. Он спокоен, как слон. Кусочек, которым я провожу перед его носом, заставляя подняться, – работает. Тот же жест, но без кусочка, для этого слона – дробина. Значит, надо менять условия выработки команды, т. е. отрабатывать ее в других местах. Мы начали гулять, иногда останавливаясь по команде. Если Федя продолжал двигаться, я делала рывок поводком. Так мы научились стоять на улице. А вот в помещении – хоть убей, он сидит, если в руке нет прикормки. С чем же я имею дело: с поощрением или подкупом? В некоторых случаях вопрос о механическом или вкусопоощрительном методе теряет свою актуальность. Ведь собака не может ответить, подчиняется ли она хозяину или манипулирует им.

Одни дрессировщики утверждают, что нельзя тыкать щенка мордочкой в лужу, надо стараться не замечать, но поощрять правильное поведение, а другие советуют наказать. Похвалить Федю за то, что он сходил на тряпку или попросился в туалет на улицу, и подтащить за шиворот к луже у дивана, даже если прошло некоторое время, ткнуть его носом в нее и шлепнуть по заднице – я решила, что этот способ мне подходит. И верно, сработало.

Одни предлагают прерывать нежелательное действие едой и играми, а другие – электрошоками и палками. Так что, выбирая тот или иной метод, решайте сами, как вашей собаке понятнее. К сожалению, мы часто говорим о собаке вообще, а не о пекинесе или московской сторожевой в частности. Что позволено Юпитеру, не дозволено быку, говорит латинская пословица.

Для некоторых хозяев главное – результат и непреклонность в его достижении. Одной из причин такого отношения к животным я бы назвала недостаточно сформированное представление о том, что хозяин должен предвидеть ситуации, в которых ему может понадобиться та или иная команда. Это конечно больше касается собак-компаньонов, чем служебных, проходящих все курсы дрессировки. Поэтому часто единственно правильным средством оказывается необходимость выработать несколько команд, запрещающих и тормозящих те или иные действия. А каким способом повиновение достигнуто – вопрос десятый.

Если освоены основы дрессировки, которые состоят из пяти команд, с собакой можно гулять на поводке, она знает восемь-девять слов, одно из которых – очень важное слово «Фу!». Здесь уже присутствует начало взаимопонимания. На высоком уровне дрессировки, когда собака, спущенная с поводка, может выполнять 20–30 команд, она понимает уже около 50 слов. Маловероятно, что хозяин и хорошо дрессированная собака не поймут друг друга. Их взаимопонимание развито максимально.

Иногда к разногласиям может привести нечеткое разделение требований к собакам, участвующим в выставках, и собакам, работающим в реальных условиях. В первом случае невыполнение команды повлечет снижение баллов, а во втором может стоить жизни человеку или животному.

Возможно, прочитав эту книгу, вы сможете понять, как следует воспитывать именно вашего питомца, и купите еще одну, которая раскроет перед вами все тонкости и секреты того или иного метода или особенности конкретной породы.

Испытав на собственном опыте почти все способы воспитания, перечитав горы книг и статей на Интернет-сайтах, я выбрала те советы, которые применяла по отношению к своим питомцам. Как это происходило и чего мне удалось или не удалось добиться, я расскажу в следующих главах книги.

Сначала будут рассмотрены причины непослушания и плохого поведения, потом общие правила воспитания. В следующем разделе описаны конкретные случаи и даны практические рекомендации. То есть сначала мы научимся понимать причины, а потом – устранять последствия. Таким образом мы плавно подойдем к главному: правильному выбору малыша и основ дрессировки. Это как в первом классе: не знаешь букв – не поймешь, что написано в учебнике.

Типичные проблемы поведения «ребенка»

Как вы уже поняли, в воспитании детей и собак есть много общего. Задача взрослого – понять и многому научить малыша. Поведение детей взрослый человек часто пытается объяснить своеобразным характером, переходным возрастом, ошибками воспитания. Однако большую часть причин плохого поведения и непослушания мы создаем сами, а потом обвиняем малыша в тупости, злонамеренности, агрессивности.

Возьмите любую книгу по дрессировке (дрессировка – спорный метод воспитания нужных навыков у ребенка, иногда жестокий метод коррекции поведения) и прочтите о том, чего нельзя делать при воспитании малыша. Там же вы найдете и нежелательные последствия неверной дрессировки. Выпишите эти рекомендации на листок в виде правил, оформите как предыдущую таблицу, и тут же отметьте, сколько из них вы нарушили, сколько готовы нарушить. У вас есть оправдание своего поведения? А есть ли оно для ребенка? Готовы ли вы будете терпеть боксера, стоящего у обеденного стола и «пускающего слюну» при виде того, как вы ужинаете? Останется ли незамеченным испачканное и порванное в «припадке радости» платье вашей гостьи?

Дрессировка и воспитание, безусловно, отличаются друг от друга целями, но очень схожи применяемыми методами.

К сожалению, поведенческие проблемы детей не сводятся только к проблемам послушания. К примеру, одной из причин нарушения поведения может являться повышенная тревожность. Нечистоплотность, агрессия, деструктивное поведение или навязчивые действия нередко являются лишь симптомами тревожного расстройства. Это клинические состояния, требующие медикаментозного лечения, которое может назначить только врач. Безусловно, модификация поведения – это один из важных этапов лечения, поэтому в поведенческой медицине приветствуется тесное сотрудничество ветеринарного врача (ветеринар – специалист, занимающийся здоровьем ребенка, а хороший ветеринар обладает знаниями в области гуманитарной психиатрии) и дрессировщика (дрессировщик – педагог, сродни школьному учителю, специализирующийся на грубых мерах воспитания, лишь отчасти учитывающий особенности характера ребенка).

Какой можно сделать вывод? Не нужно путать собаку и ребенка – настоящего, человеческого. Собака никогда не заменит общения с человеком, и не стоит приписывать ей человеческие качества, а значит, и прощать, как человека, баловать, надеяться, что она сама что-то поймет. Мало кому придет в голову заниматься психологическим анализом поведения аквариумной рыбки или волнистого попугайчика, хомяка или черепахи. И это правильно! Нельзя делать неразумное животное членом семьи.

Мы знаем, что дрессировщики советуют, понимаем, для чего применяются строгие ошейники и намордники. Но надевать эти предметы на членов семьи – аморально, бесчеловечно! Давайте не будем забывать, что существуют книги по педагогике, написанные педагогами, которым свойственен формальный подход к проблеме, у которых очень ограниченный кругозор и полное стереотипов мышление. Цель их существования – сделать всех детей одинаковыми. Нужно ли вам это?

Формировать у ребенка представление о правильном поведении необходимо под вашим неусыпным контролем, чтобы всегда была возможность «подправить» или «восполнить» пробелы. Ведь известно, что настоящую личность отличает умение принимать собственные решения и не поддаваться чужому влиянию. Поэтому можно (и нужно) иногда поощрять неповиновение, дать возможность поиграть, проявить характер. Тогда влияние дрессировщика будет уменьшено, а ваш авторитет в глазах ребенка, разумеется, вырастет. Жаль только, что на практике все выглядит как раз наоборот: чем больше мы вмешиваемся в работу специалиста, тем хуже результат дрессировки, и чем больше мы дозволяем неповиновения – тем быстрее получаем неуправляемое создание вместо ожидаемого послушного чада.