В книге описывается тьюторское сопровождение детей с ОВЗ, рассказывается о специальных классах в общеобразовательной школе для них. Рассматриваются условия обучения воспитанников с особенностями развития в условиях инклюзии, обобщен опыт тьюторов.
Книга адресована дефектологам, логопедам, тьюторам, учителям.
Оглавление
С. Ю. Танцюра. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзии. Методические рекомендации
Введение
Понятие тьюторства
Ошибки тьюторского сопровождения
Что хотят родители от тьютора?
Опыт деятельности образовательных организаций по введению тьюторства
Инклюзивное образование
Модель внедрения тьюторского сопровождения детей с ОВЗ
Рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками с выраженной умственной отсталостью
Социально-эмоциональное развитие
Развитие мышления на основе предметно-практической деятельности
Тематическое содержание
Сенсорное развитие, формирование графомоторных навыков и пространственных представлений
Тематическое содержание
Развитие речи и ознакомление с окружающим миром
Тематическое содержание
Чтение и письмо
Добуквенный период
Букварный период
Математика
Тематическое содержание
Требования к проведению коррекционного урока
Организация индивидуальной работы на уроке
Примерная структура коррекционного урока
Заключение
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Обеспечение прав людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на полноценное участие в жизни общества, образование и социальную защиту – главные проблемы современного мира. По экспертным данным ООН, к началу XXI в. в мире насчитывалось 200 млн детей с тяжелыми нарушениями умственного и физического развития, и лишь 2 % из них получали необходимую помощь.
Как граждане дети и подростки с нарушениями развития имеют право на образование. Это закреплено в Конституции РФ, Федеральном законе от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», перечне мер по реализации Федеральных законов от 17.07.1999 «О государственной социальной помощи», от 24.11.1995 «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», а также в приказе Минздравсоцразвития России от 16.11.2004 № 195 «О Порядке ведения Федерального регистра лиц, имеющих право на получение государственной социальной помощи».
.....
Пример 2. Учитель просит детей достать учебник по математике. Тьютор ждет, чтобы посмотреть, достанет ли Дима свой учебник (обычно он этого не делает). После того как другие дети уже достали свои книги, тьютор сам достает учебник Димы.
Ошибка тьютора. Тьютор не должен выполнять за ребенка действия, он только помогает (направляет ребенка).
