Читать книгу Психология и педагогика шашечной игры: Анализ ключевых компетенций. Пять шагов к мастерству - Саша Игин - Страница 11

Введение

Игра в шашки, с ее, казалось бы, простыми правилами, представляет собой уникальный феномен в педагогической практике. Доска, состоящая из 64 клеток, и набор однотипных фишек создают четко очерченные, неизменные границы. Однако внутри этих границ кроется поразительная бесконечность вариантов развития событий, требующая от игрока постоянного умственного напряжения, анализа и прогнозирования. Эта диалектика «конечного поля» и «бесконечного выбора» делает шашки идеальным средством для психолого-педагогического воздействия, особенно в работе с детьми.

Шашки как модель мира с четкими правилами

Первый и важнейший педагогический аспект шашек – это приучение ребенка к миру, где существуют жесткие и незыблемые правила. В отличие от многих современных игр, где правила могут меняться или быть нечеткими, шашки требуют строгого соблюдения установок: ход по диагонали, только на черные клетки, обязательное взятие фигуры соперника. Это формирует у ребенка понимание необходимости следования социальным нормам и законам, учит дисциплине и организованности.

Эти «границы» правил создают безопасную среду для экспериментов и творчества. Ребенок знает, что можно делать, а что нельзя, и в рамках этих ограничений учится искать оптимальные решения, что является фундаментальным навыком для успешной адаптации в социуме.

Развитие когнитивных функций: от границ к бесконечности мысли

Ограниченность поля и простота правил обманчивы. Именно они стимулируют развитие высших психических функций.

– Логическое и абстрактное мышление: Игрок должен просчитывать ходы на несколько шагов вперед, предвидеть возможные ответы соперника и строить хитроумные комбинации. Это вырабатывает умение мыслить абстрактно, без опоры на практические действия в моменте.

– Память и внимание: Для успешной игры необходимо запоминать расположение фигур, анализировать прошлые ходы и концентрировать внимание на текущей позиции, отсеивая отвлекающие факторы.

– Пространственное воображение: Способность «проигрывать» партию в уме, представлять перемещение фигур без физического контакта с доской, напрямую тренирует пространственное и наглядно-образное мышление.

Таким образом, физические границы доски запускают процесс «бесконечного» умственного поиска, где каждый ход – это новая задача.

Формирование личности: психология борьбы и воли

Шашки – это соревнование, борьба двух интеллектов, что оказывает значительное влияние на эмоционально-волевую сферу.

– Воспитание усидчивости и терпения: Игра требует длительного умственного напряжения, приучает ребенка не торопиться, обдумывать каждый шаг.

– Умение принимать поражение: Поражение в игре – это не трагедия, а ценный опыт и урок. Педагог или родитель, спокойно объясняющий ошибки, помогает ребенку сформировать адекватную самооценку, не падать духом и верить в себя.

– Развитие самообладания и воли к победе: Необходимость контролировать эмоции, не показывать сопернику волнение, концентрироваться после неудачи – все это закаляет характер и развивает эмоциональный интеллект.

Заключение

Выражение «Шашки – это границы бесконечности» точно отражает суть этой великой игры. Четкие, ограниченные правила и поле становятся той отправной точкой, тем фундаментом, на котором ребенок строит свою «бесконечность» стратегического мышления, логики, памяти и личностных качеств. Владение этими навыками, полученными в процессе игры, помогает детям успешно ориентироваться уже в реальном, сложном и многогранном мире, где «границы» правил и «бесконечность» жизненных ситуаций требуют постоянного анализа и принятия взвешенных решений. В этом и заключается непреходящая психолого-педагогическая ценность игры в шашки.