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Índice

Prefacio a la edición en español Thomas Guthmann y Boris Chamani

Pedagogía decolonial, educación y auto-organización. Planteamientos a partir de las sociedades de migración: Bolivia, Brasil, Austria y Alemania en diálogo Luzenir Caixeta, Thomas Guthmann, Claus Melter, Rubia Salgado (equipo de editores)

Prácticas de resistencia

Ellos (no) administran nuestros sueños compa y maiz/das kollektiv

Y ahora colegas, ¿qué hacer? Gergana Mineva y Rubia Salgado

“Abrazando al gusano” - Cuerpo y territorio en el proceso educativo. Desde la praxis de compa en las escuelas Comunidad de Productores en Artes (compa)

Trabajo Social Feminista Antirracista. Siguiendo el Ejemplo del Trabajo Antirracista con Muchachas* del Club de Muchachas* de Bielefeld e.V. – una perspectiva de la práctica a la práctica. Yasmina Gandouz-Touati y Güler Arapi

Las comunidades Quilombola en el Estado Federal de Pernambuco: diálogos socio-políticos en la construcción de una educación emancipadora Luclécia C. M. Silva, Moisés Felix de Carvalho Neto y Adriana Fernanda Busso

La construcción del proyecto Transciudadanía (derechos de los* transciudadanos*) y la lucha por una educación emancipadora en Brasil Carla Cristina Garcia, Fabio Mariano Da y Marcelo Heler Sanchez - Grupo de Investigadores Inanna (nip-pucsp)

La evolución de la lucha campesina por la construcción de una educación rural en Brasil Maria Eleusa da Mota

Sobre la situación de los* refugiados* en Alemania, su auto-organización y el rol del trabajo social con y para los* refugiados* Winfried Schulz-Kaempf y Rex Osa en entrevista con Claus Melter

Retribuciones históricas

Retrospectiva sobre la Educación Popular y los movimientos sociales en base a la construcción de sujetos colectivos en Brasil Maria da Gloria Marcondes Gohn

Crítica interseccional al racismo y trabajo social. Un análisis inspirado por w.e.b. Du Bois Claus Melter

¡Nada sobre nosotros* sin nosotros! ¡Todo sobre nosotros* sin nosotros*, está en contra nuestra! El activista herero Israel Kaunatjike en entrevista con Claus Melter

¿Por qué no lo cuentas? Un análisis histórico de experiencias antigitanistas de los sinti y roma en los años 1933 a 1945, a la luz de la cuestionante: ¿Qué influencia tiene el antigitanismo en mi biografía familiar? Konstantin Bollmeyer

La Época de Oro de la Educación Indigenal. Homenaje al 2 de agosto de 1931: Creación de la Escuela-Ayllu de Warisata Yvette Mejía Vera

Aproximaciones teóricas

Cuerpos libres. Anotaciones a la Descolonización del Cuerpo Comunidad de Productores en Arte (compa)

Pedagogías decoloniales del movimiento Cultura Viva Comunitaria de América Latina - en busca de los mitos fundantes de Abya Yala Iara Machado

La Universidad de los* Ignorantes. Preguntas desde el interior y exterior - recogidas por la utopía de la producción común anti-hegemónica de conocimiento maiz

Información sobre editores, autores y traductora

Pedagogía en el espacio postcolonial globalizado

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