Читать книгу Хранители Древних Знаний. Тайна переписки Даррунга - В. В. Синельников - Страница 4

С момента прибытия группы учеников в Капище Света прошло уже около десяти дней. Сколько точно прошло Времени, Ярослав уже не помнил – он потерял ощущение Времени в этом месте. С одной стороны, эти девять-десять дней пролетели как один миг. А с другой – каждый день тянулся целую Вечность, и одни впечатления накладывались на другие.

Это был особенный день. Именно сегодня им предстояло начать обучение в Храмовой Школе при Капище Света в неведомом для Ярослава поселении, которое все вокруг называли «Горный Скит». Что такое Скит, мальчик не знал, равно как и не имел ни малейшего представления, где он находится. Не знали и его Родители, которые отправили мальчика на обучение к Хранителям. Они говорили лишь, что тайна местонахождения Горного Скита и Капища Света известна лишь узкому кругу посвящённых Жрецов-Хранителей. Тайна эта держится в секрете даже от учеников, а потому они добирались до Капища настолько необычным способом, что Ярослав, как и все его одногруппники, ни за что бы не смогли сказать даже примерно, где они находятся. Где-то в горах, и всё.

В центре Горного Скита располагалось очень необычное сооружение, которое называлось Капище Света. Это было здание, однако таких Ярослав ещё не видел. И судя по выражению лиц остальных подростков, те также ни с чем подобным ранее не сталкивались. Здание было с виду небольшим, однако оно уходило прямо в скалу. И насколько оно тянулось внутри вглубь и ввысь – это была тайна даже для тех, кто проживал в поселении. Знали об этом только Жрецы, которые были одновременно и преподавателями Храмовой Школы. Сами они проживали в Скиту вместе со своими семьями, однако всё Время проводили в Капище Света, обучая молодое поколение Хранителей Сокровенной Древней Мудрости. Ученики также проживали за пределами Капища Света в специально отведённых для этого общежитиях.

Сейчас вся группа первогодок шла по коридорам Капища Света на свой первый Урок по изучению Древнего Наследия. В этот день им предстояло прикоснуться к Древнему Наследию человечества, которое хранилось и передавалось в отдельных Родах и Капищах. Ярослав уже знал, что Капищем в старинные Времена называли Храм либо целый Храмовый комплекс, состоящий из нескольких Храмов. Одним из них и было Капище Света в Горном Скиту.

Вокруг Капища располагались многочисленные дома жителей Скита, а также деревянные срубы для учеников разных возрастов.

Группу первогодок вёл по коридорам отрок Вартислав. Он был на год-полтора старше тех, кто прибыл в Капище Света около десяти дней назад. По росту он выделялся на фоне тех мальчиков и девочек, которых вёл на занятие, потому что был на пядь выше их всех. В прошлом году он так же, как и Ярослав сейчас, прибыл в Храмовую Школу и за это Время сумел как-то проявить себя, в результате чего его назначили ответственным за нынешнюю группу первогодок. Таковы правила Храмовой Школы. В первый год своего пребывания в Капище Света будущие Жрецы и Жрицы должны находиться под опекой тех, кто уже знает здешние правила и сумел привыкнуть к порядкам и атмосфере Храмовой Школы. Ответственным за нынешнюю группу первогодок и стал Вартислав.

Переход в учебную комнату занял всего несколько минут, но в представлении Ярослава и других ребят он длился очень долго. И вот спустя какое-то Время ребята очутились в просторном и освещённом помещении. Они расселись, как велел им Вартислав, и стали ждать. Вскоре к ним выйдет их Учитель, и они начнут свой первый Урок в качестве учеников в Храмовой Школе при Капище Света. Стены все были исписаны непонятными для Ярослава рисунками. Помещение представляло собой скорее Святилище, в котором просто располагались парты и скамьи, исполняющие роль сидений. И стены, и потолок, и пол были испещрены рисунками из мифологического прошлого разных Народов. Мальчики и девочки внимательно разглядывали эту роспись.

– Прямо как в Храме! – восхищённо сказал светловолосый голубоглазый мальчик по имени Святорус.

– Так ты и есть в Храме, – резко ответила ему девочка, которая сидела впереди него. Кажется, её звали Марина, но из девочек Ярослав ещё не всех запомнил.

– А, ну да, точно, – засмущался отрок и отвёл глаза в сторону от девочки, которая впилась в него пронзительным взглядом.

Ярослав внимательно рассматривал свод. Сверху, на месте потолка, были изображены Небеса, причём здесь было и Солнце, и Звёзды. Отчётливо выделялись Созвездия Большой и Малой Медведицы, Кассиопея, Орион и Лев. Также на потолке было изображено множество Рун, которые располагались как в одиночку, так и по две, три и четыре.

«Вот бы прочитать их и понять их значение», – подумал Ярослав.

И вот, наконец, отворилась просторная дверь, и в помещение вошёл седовласый Хранитель. Возраст его определить было трудно. Но было ясно, что речь идёт о глубоком старце, поскольку все волосы его и борода были седыми.

Несмотря на годы, Хранитель держался прямо, и было видно, что ни о какой дряхлости не может быть и речи. Походка у Мудреца была хоть и старческая, но уверенная и твёрдая. Длинные распущенные седые волосы опускались ниже плеч. Полностью седая ровная борода старика доходила до груди. Густые седые брови выдавались вперёд над глазами ярко-синего цвета.

Ярослав услышал перешёптывания одноклассников.

– Да это же сам Сладагор Предвечный! – с восторгом шептал один мальчик сидящему рядом соседу.

– Это Сладагор? И он будет нашим Учителем? Вот это да! – слышалось вокруг.

Все мальчики и девочки моментально подскочили со своих мест. Ярослав тоже поднялся, а про себя отметил, что в современной системе образования с Древнейших Времён осталось почтение к Учителям. Интересно, сколько же лет этой Традиции – вставать в знак своего почтения, когда заходит учитель? Ярослав поднимался перед каждым Уроком в обычной школе, в которой учился первые пять лет. Видимо, современные школы всё-таки кое-что унаследовали от Древних Храмовых учебных центров, порадовался он. Себя он чувствовал сейчас так, словно окунулся в далёкое прошлое. В каком-то смысле слова, это так и было.

– Здравствуйте, наши будущие Жрецы и Жрицы! – молвил между тем Хранитель. – Вот вы и очутились на своём первом Уроке в нашей Храмовой Школе при Капище Света. Я – ваш Учитель, и зовут меня Сладагор по прозвищу Предвечный. Так меня и зовите. Я – Верховный Хранитель Капища Света и всего Горного Скита. В этом году я буду учить вас Наследию Предков. У вас будут и другие преподаватели, но на первом году обучения вы будете проводить со мной значительную часть времени.

Все без исключения ученики с восхищением глядели на Старца, о котором многие были уже наслышаны с самого детства.

– Итак, приступим к занятию. Начнём с того, что меня попрошу не перебивать. Для того чтобы что-то глубинное познать, необходимо сосредоточить своё внимание. А сами понимаете, сложно сосредоточиться, когда вы все наперебой будете закидывать меня своими вопросами, которых, я уверен, у вас уже много, а будет ещё больше.

Седой Хранитель улыбнулся, выждал небольшую паузу и затем продолжил:

– Если вам что-то не будет ясно, то я вас уверяю – совсем скоро то, что вам непонятно, прояснится. И для этого совсем не обязательно отнимать время на Уроке. А кроме того, запомните – важно не только то, кто вас учит и как. Важно ещё и то, как вы учитесь. Если вы думаете, что успех обучения зависит только от одних лишь Учителей, то вы все глубоко ошибаетесь. Лучшие ученики – не те, у кого были хорошие Учителя. Лучшие ученики – это те, кто не ждал, что их обучат, не брезговали учиться сами и преуспевали в этом. То есть успех в обучении зависит не столько от Учителя, сколько от самого ученика. В нашей Храмовой Школе собраны не самые худшие Учителя, уверяю вас. Посмотрим, какие будут у нас ученики!

Некоторые мальчики и девочки усмехнулись. Шутку оценили и две подруги Ярослава – Настя и Лада, с которыми мальчик уже успел сдружиться. Сам же Ярослав внимательно и напряжённо смотрел на Старца. Сладагор Предвечный продолжил:

– Вы пришли сюда, чтобы обучиться. Что вы вынесете отсюда, как много сможете понять и что усвоите, зависит всецело от вас. Мы просто предоставим вам возможность учиться. Создадим наиболее подходящие для этого атмосферу и условия. А всё остальное уже в ваших руках. Всё ясно?

Старец окинул взором класс, который в напряжении молчал, и вновь улыбнулся своей приятной улыбкой:

– Храмовая Школа была основана десять тысяч лет назад. Долгое Время она существовала у всех на виду, но затем настали трудные времена, и Хранители были вынуждены скрыть свои Знания от любопытных глаз тех, кто использует Сокровенную Древнюю Мудрость во вред себе и окружающим. Вот уже несколько тысячелетий мы храним здесь то, что большинству людей понять было не по силам. Лишь сейчас потихоньку Времена меняются, и крупицы хранимых здесь Знаний можно выдавать широкому кругу людей. Это – одна из самых старших школ, и у неё своя богатая история, с которой вы, даст Бог, познакомитесь.

Вот уже много лет мы изучаем здесь Наследие Предков человечества. Уже много поколений Жрецов и Жриц прошли здесь обучение и стали благодаря этому Духовно более сильными и зрелыми. Ваша группа займёт своё место в этой цепочке безпрерывной передачи Знаний во Времени из поколения в поколение, из Рода в Род. Отнеситесь к этому серьёзно, потому что попали вы, как вы уже поняли, не в обычную школу. А первая тема у нас будет следующая…

Старец плавно провёл рукой по воздуху, и на доске появилась надпись: «Знакомство с Наследием Предков, или Как в Древности изучалась история». Настя с Ладой со страхом переглянулись – этот жест явно произвёл на них впечатление. Ярослав восхитился, некоторые девочки не удержались и ахнули. Но видимо, Старец уже привык к подобной реакции, а потому просто подождал, пока гул не стихнет. Ярослав тем Временем открыл то, что было у него вместо тетради – большую книгу в твёрдом переплёте, но страницы в которой были пусты.

Когда мальчики и девочки прибыли в Горный Скит, им сразу же вручили по огромной толстой и тяжёлой книге. Велико же было удивление многих, когда, раскрыв её, ребята обнаружили лишь пустые страницы. На твёрдом переплёте с внешней стороны было написано имя того, кому данные книги выдавались. Вартислав тогда пояснил своим подопечным первогодкам, что эта тетрадь – единая на все предметы. Но только название у неё вовсе не тетрадь, а Жреческая книга. Он усмехнулся первогодкам и пояснил:

– Всё, что вы будете писать во время занятий, есть не что иное, как ваши наработки и достижения. Если в современных школах всё пишется в разных тетрадях и многие из них потом теряются либо сознательно выбрасываются как отработанный материал, то здесь всё иначе. Заводится одна большая тетрадь, и пользоваться ею вы будете не только в течение обучения. Её вы будете вести всю свою Жизнь, равно как и пользоваться. Я вас поздравляю – это ваши будущие Жреческие книги. Или вы думаете, что книги бывают только печатные? Ошибаетесь. В Старину люди писали книги своей рукой не по причине отсутствия соответствующей техники. Была в том другая причина. Узнаете со Временем. Что касается ваших Жреческих книг, то их вы начнёте вести с того самого момента, как запишете туда первые слова самого первого Урока.

Ярослав вспомнил эти слова Вартислава и с чувством благоговения записал дату и тему первого занятия в своей Жреческой книге. Хранитель же тем временем перевёл дыхание и начал свой рассказ:

– Начнёте вы своё обучение вот с чего. Вы уже достаточно взрослые, а потому знаете, что сейчас большинство людей изучают историю по определённым методикам, принципам и правилам. Я бы хотел, чтобы вы знали не просто Древнее Наследие, но и то, как оно изучалось в разное Время. Это важно. И как я вижу, некоторые из вас уже догадались почему.

Сладагор пронзительно взглянул на Настю, в глазах которой сочетались испуг, недоумение и восхищение. Видимо, он, как и некоторые другие Жрецы, обладал способностью считывать мысли других людей и знал, что они думают. Или он просто это чувствовал?

Хранитель улыбнулся и продолжил:

– Дело в том, что подход к изучению Древнего Наследия определяет и отношение к нему. Вы уже знаете, что в современных институтах и университетах историю сейчас именно восстанавливают. Ищут материалы, письменные источники на Древних Языках, переводят их на современные, растолковывают, составляют энциклопедии, хрестоматии, находят вещественные источники – артефакты, раскапывая руины Древних городов. Исследователи на основе этих материалов делают какие-то выводы, пишут научные труды, получают степени кандидатов и докторов наук, спорят между собой, выдвигают гипотезы. Честь им и хвала! Особенно тем из них, кто искренне стремится понять картину прошлого, а не выполняют заказ тех, кому выгодно по определённым причинам исказить картину минувших веков.

Однако вы должны знать, что не всегда историю восстанавливали. Были Времена, когда её не было нужды восстанавливать. Её просто хранили и берегли, а весь объём Знаний передавался из поколения в поколение. А восстанавливать нужно только то, что утрачено.

Всё просто, смотрите. Если что-то сохранилось, восстанавливать это нет смысла. Если же что-то утрачено, то тогда уже необходимо восстанавливать то, что ещё можно восстановить, чтобы вернуть утраченное понимание о каком-то явлении. Сейчас мы не будем говорить о причинах необходимости восстановления Древнего Наследия современными деятелями науки. Просто воспримем как данность тот факт, что для многих людей Древнее Наследие было утрачено. И вполне естественно, что они стремятся его восстановить такими методами, которые сами же считают самыми лучшими.

Конечно, когда Наследие утрачено, то его необходимо восстанавливать – по крупицам, шаг за шагом, с постоянным осмыслением, собирая цельную картинку прошлого. И мы тоже с вами будем учиться это делать. Но иной раз лучше просто проявить себя в роли Хранителя, то есть того, кто хранит и бережёт Знания как Святыню и чей Духовный Путь в Земной Жизни лежит через Служение великой идее сохранения Древней Мудрости. А для того чтобы сохранить Знания и память о событиях, их нужно передать. А чтобы передать, необходимо ими сперва овладеть самостоятельно. Согласитесь, не так-то просто научить тому, чего не знаешь сам, верно?

Некоторые ребята засмеялись. Другие же нетерпеливо закивали в знак согласия.

– Для меня главное, чтобы вы осознали: история как наука возникла тогда, когда подавляющее большинство людей перестали помнить о деяниях своих Предков. Вот тогда возникла необходимость раскапывать, расшифровывать Древние Языки, формы письменности, восстанавливать историю заново. Во многом утрата сия произошла по той причине, что многие люди перестали относиться к истории как к Святыне. И последствия этого естественны – что не ценится, то приходит в упадок. Так получилось и с нашим Наследием. Кто ценил, тот сохранил. Кто не ценил, тот утратил. Ваши Роды особенны тем, что они ценили это, а потому смогли сохранить многие крупицы Древних Знаний. Не все утратили своё Прошлое. Есть люди, которые его хранят и, поверьте, хранят очень трепетно и в таком объёме, который многим людям сложно даже представить.

Сладагор улыбнулся и о чём-то задумался на миг. Ярослав воспользовался этой передышкой и также погрузился в свои мысли. А ведь действительно, думал он, все эти многочисленные научные труды, археологические экспедиции, диссертации, учёные степени, лекции в институтах – всё это делается только для того, чтобы восстановить утраченное, чтобы передать уже изученные материалы будущему поколению историков, чтобы те продолжали восстанавливать то, что когда-то утрачено. Благодаря своему отцу Ярослав уже понял, что современные люди мыслят совершенно не так, как в старые Времена. Но ведь восстановление ведётся именно с учётом того, как мыслят люди сегодня. Оттого, может, и возникало и продолжает возникать столько непонимания по отношению к мировоззрению и поведению людей Древности! А ведь он никогда не задумывался об этом! Воистину, подумал мальчик, Истина зачастую лежит там, куда большинство людей просто не смотрит, потому что им не приходит в голову туда посмотреть.

Пребывая в своих мыслях, Ярослав взглянул на Настю с Ладой – те тихо перешёптывались, а сидевший сбоку от них мальчик Александр на мысли не отвлекался и что-то писал в свою Жреческую книгу. Ярослав подумал, что, может, ему тоже следует вести конспект прямо со слов Учителя, и он взглянул на открытую страницу своей тетради, в которой была написана только тема. Седой Хранитель Сладагор продолжал:

– А почему неравнодушные люди сохранили своё Наследие, как вы думаете?

Первогодки молчали и не решались сказать ни слова.

– Я отвечу сам, – усмехнулся Старец, видя нерешительность подростков. – Запомните это, а ещё лучше запишите, – по той причине, что они относились к нему как к Святыне. То есть опыт Предков – это Священная категория. А значит, это удел Священнослужителей, Хранителей, Волхвов, Ведунов, Старцев, Старейшин и просто Мудрых людей, которым не чужда Святость.

В учебной комнате послышался шелест страниц – ученики записывали мысль Хранителя в свои Жреческие книги. Ярослав же просто написал: «Наследие – это Святыня» – и на том пока что ограничился.

В старину роль историков выполняли Жрецы, Волхвы, Ведуны и Священнослужители, потому что Древнее Наследие было Святыней и относились к нему соответственно.

– При таком подходе центр изучения Наследия Предков переносится из университетов, школ и институтов в Храмы, Капища и Святилища, – продолжал Хранитель свой рассказ. – Точнее сказать, есть два центра – один в Храмах, а другой в институтах. В Капищах и Святилищах Наследие очень бережно хранят Священнослужители и Жрецы, потому что оно Священно.

Вот вы, к примеру, находитесь в Капище Света – это один из таких Древних центров Знаний. Отсюда вывод – если вы относитесь к Древнему Наследию как к Святыне, то вы вынесете для себя колоссальный объём не только новых сведений, но и Мудрости, опыта Предков. Если же вас просто интересуют факты, то в таком случае вы их просто заучите, сдадите годовые контрольные, а спустя какое-то Время это начнёт забываться. Польза, конечно, будет и в таком случае, но не более чем обычная тренировка памяти. Каждый сам делает свой выбор, какому подходу отдать предпочтение. Вы уже достаточно взрослые, так что можете и самостоятельные решения принимать. Может, кому-то что-то непонятно?

Лада уверенно подняла руку. Старец взглянул на неё, и она спросила:

– Если я правильно поняла, то в Храмах хранят Наследие, а в институтах его восстанавливают, если оно утрачено, не так ли?

– Совершенно верно.

– А как тогда относиться к академическим знаниям об истории? – спросил парнишка Александр. Ярослав был рад вопросу, поскольку он и сам хотел задать его.

– Учитывать, брать истинное и правильное, – спокойно ответил Хранитель. – И там есть довольно много полезных фактов. Но есть в академической истории, конечно, и трудности. Мы о них ещё будем говорить, когда дойдём до методов восстановления Древнего Наследия. Скажу наперёд – главная трудность современной науки в том, что понимание Древних Народов лежит в их мышлении. А многие историки пытаются понять Древность, используя современные стандарты мышления. Они не всегда учитывают то, что люди в Древности мыслили несколько иначе, чем сегодня. Мы пытались им это донести и подсказать через Жрецов Внешнего Круга, но кто же нас, стариков, сейчас слушает?

– Простите, а у вас есть связи с историческими институтами и университетами?! – не удержалась Лада.

– Ну конечно, – усмехнулся старый Хранитель. – И всегда были. И не только с теми университетами и институтами, где готовят только историков. Знание ведь целостное. Мы наблюдаем за событиями, какие настроения в обществе, какие устремления людей, какие успехи или неудачи в науке и в других направлениях общественной Жизни. Иногда и не просто наблюдаем, а пытаемся подсказать, а в некоторых случаях и активно вмешиваемся, но такое бывает нечасто. Чаще просто подсказать пытаемся. Наше ведь дело стариковское – Знания передавать. А мир к лучшему менять – это скорее ваше дело, молодое.

Но у нас с вами будет отдельная тема по вопросу соответствия Древнего и современного мышления. Возможно, со мной, а возможно, с кем-то другим из Жрецов, и если не в этом учебном году, так в следующем. Ещё историки уверены, что весь обозримый исторический процесс – это процесс совершенствования и развития. С одной стороны, они правы. В чём-то действительно шло совершенствование, или как сейчас говорят – прогресс. Однако это зависит от того, что мы ставим во главу угла, то есть на какие характеристики смотрим в первую очередь.

Если мы акцентируем внимание на техническом развитии, особенно в военном деле, то в таком случае, конечно, в последние тысячелетия шло развитие и совершенствование. Три тысячи лет назад люди использовали мечи, луки и стрелы, а сегодня – автоматы, пулемёты, танки и ракеты. Однозначно есть прогресс. Однако что же происходило за этот период в Духовном плане?

Однозначно в Духовности и Культуре шёл упадок. Люди стали более невежественны, безчеловечны, жестоки. Им всё более приходили в голову идеи и устремления к власти, господству, насилию, упоению собственным величием. В это время они забывали о Вечном, об истинном предназначении человека любить, творить добро и совершенствовать этот мир к лучшему. Получается, что в вопросах нравственности в последние тысячелетия однозначно шёл упадок. Только в последние десятилетия наметился возврат к изначальной человеческой сущности людей, и люди по всему миру начинают вспоминать, кто они есть на самом деле.

Одна из проблем науки как раз в том, что она уверена в прогрессе человечества от примитивного к более совершенному. Получается, что при изучении прошлого историки заранее настроены всё увидеть более примитивным и менее развитым по сравнению с современностью. Затем подсознательно уровень технического развития переносится и на нравственность и глубину суждения. И отношение у них формируется иной раз довольно презрительное к Древней Мудрости. Ход их мысли примерно таков: «Ну давайте глянем, что эти дикари там себе выдумали – они же не знали всего того, что знаем мы».

Но в том-то и дело, что данный подход предвзятый, то есть необъективный. И это приводит к тому, что учёные не могут охватить всей глубины и всей Мудрости старины. Мы им даём понять, что они многого себя сами лишают таким подходом. Но пока большинство из них не считает нужным прислушиваться к нашим советам. Но придёт Время, поверьте, и они осознают, что таким подходом сами себя существенно ограничивали. Тогда и восприятие прошлого, особенно Древнего, сильно изменится.

Итак, одна из проблем современной исторической науки заключается в том, что историки не всегда могут поставить себя на место людей, которые жили в те Времена. Хотя иногда у них это получается, надо отдать должное. Они стараются. Пожелаем им в этом Удачи и Мудрости на этом нелёгком пути.

– Простите, Учитель, – спросил мальчик Святорус, – а как они могут поставить себя на место Древних людей? Что им для этого следует сделать?

– Достижение этого лежит через Духовное осмысление того, что происходило в прошлом, – ответил ему Сладагор Предвечный. – А с Духовных и нравственных позиций историки редко оценивают события. Они пока чаще всего ограничиваются одной лишь фиксацией политических и военных событий, ну и Культурных изменений, конечно. Причём преимущественно в политическом контексте. А Наследие Предков, как вы понимаете, не ограничивается только этим. А политика – далеко не всё, что имело место быть в прошлом.

Сладагор перевёл дыхание и затем продолжил:

– Да и государство-то у людей было не всегда, да и будет тоже не всегда. Это временная форма взаимоотношений в обществе, которая необходима людям только в условиях Духовно-нравственного упадка. Чтобы хоть как-то поддерживать порядок, который слишком уж многим хочется нарушить. И хорошо, что оно есть. Но если общество будет Духовно развиваться, то государственность постепенно будет отходить на второй план, а затем и вовсе останется в прошлом. Академическая история как раз и описывает процесс создания и развития государства.

Ярослав задумался. Он сейчас вспомнил слова своего отца, который нелестно отзывался о государстве и постоянно говорил, что государственный аппарат – это одно, а Народ и его Наследие – это совсем иное. К государству он относился всегда холодно и говорил своим детям, что настанет такое Время, когда государство людям будет просто не нужно.

– Есть и другой источник Знаний о Наследии Предков, – молвил Хранитель, прерывая размышления Ярослава. – Мне важно, чтобы вы его знали. Это – непосредственно ваши Роды. Вы уже знаете, что такое Родовая Традиция и Родовой Устой, которым жило человечество на протяжении многих сотен тысяч лет. Каждый из вас – потомок своего Рода, своих Предков. И ваши прямые Предки участвовали во многих событиях, что-то видели, были свидетелями каких-то исторических событий. Это – безценная сокровищница Знания и Мудрости конкретно для вас. У каждого Рода – свой опыт. Он – частичка целого Наследия. Если вы стали относиться к Наследию как к Святыне, то первое, что каждому из вас следует сделать, – это обратиться к своим старшим Родичам и детально расспросить их о том, как они жили. Что видели. Как встретили драматические события в Жизни нашего Народа. Каково было их отношение к этим событиям? Какие выводы они сделали? Возможно, они видели что-то, чем хотят поделиться с вами. Обратитесь к ним. А ещё лучше соберите все сведения, которые хранятся в ваших Родах, и запишите их. В ваших Жреческих книгах напишите большое сочинение, в котором расскажите историю своего Рода. Но не для меня или для других Жрецов Капища Света, вовсе нет. Мы же здесь не ставим вам оценки за ваше усердие. Здесь вы будете нарабатывать себе базу Знаний на долгие десятилетия вперёд – на всю Жизнь. Потому вы стараетесь не только для себя, а в первую очередь для того, чтобы применить эти знания в своей Жизни на благо обществу.

Усердие у нас поощряется доступом к более глубинным Знаниям и Мудрости. Не нужно писать эти сочинения для нас ещё и потому, что у нас хранятся достаточно объёмные сведения о многих Родах, которые ныне здравствуют или трагически прервались. В том числе и по тем Родам, к которым некоторые из вас принадлежат. Напишите это сочинение в знак своего почтения к своим Предкам, к своему Роду. И пишите в состоянии трепета и Священной Радости в своём сердце. Вы сами почувствуете, как закончите вы писать это сочинение уже другими людьми, достойными с честью носить Родовое Имя (или как сейчас говорят – Фамилию) своих Родителей, достойными зваться Потомками своих Предков.

Старец задумался на мгновение и продолжил:

– Я надеюсь, благодаря этому Уроку вы что-то вынесли для себя. А главное – помните: ценно не то, что вы здесь будете получать на Уроках. Это не самое важное. Куда важнее и ценнее будут ваши мысли, когда вы будете обдумывать ту информацию, которую для себя получили и которую станете пропускать через своё сердце. Учтите, что смысл услышанного сможете понять лишь вы сами. За вас это никто не сделает. Хотя бы потому, что смысл – это «с-мысл», то есть «с мыслью». Невозможно понять смысл чего-либо, не обдумав этого, не насытив это своими собственными мыслями. Так что учитесь думать, учитесь мыслить. Иначе смысла вам не понять. Помните об этом. А пока Урок закончен, увидимся в следующий раз.

Сладагор охватил взором всех мальчиков и девочек группы и добавил:

– Следующий Урок у вас начнётся в другой учебной комнате уровнем ниже, возле книгохранилища. У вас будет новый предмет – Образность Древних Языков. Вести его будет наш Храмовый Даррунг по имени Виррит. Учтите, он очень требователен к своим ученикам и не терпит нарушения дисциплины и плохого поведения. Так что усердия вам!

– Учитель, скажите, а домашнее задание по сегодняшнему Уроку будет? – спросила Настя.

Хранитель улыбнулся и сказал:

– У меня всегда одно домашнее задание – думайте! Думайте над тем, что услышали. И старайтесь полученные знания применить в Жизни. Вот тогда можно будет с уверенностью сказать, что вы усвоили Урок. И всегда помните: когда вы стараетесь для Рода, то Род старается для вас!