Читать книгу Техника составления профессиограммы - Владимир Жильцов - Страница 6

Мастер свободно использует как научные термины, так и рабочие названия одних и тех же явлений в профессии.

Оценить профессионала могут только профессионалы.

80 % профессий требуют средних способностей кандидата, 16 % – особых, 4 % – исключительных.

Профессиограмма для отбора необходима при:

– организации процедур допуска к профессиональной деятельности;

– определении уровня квалификации для перемещений.

Данная профессиограмма:

● определяется соотношением требований профессии и индивидуальных особенностей человека;

● отражает конкретный объект реализации (определенную категорию людей и вид деятельности, этап профессионализации);

● отражает состояние, степень развития индивидуальных качеств человека (качества личности, способности, физическое развитие и т.д.);

● является динамическим свойством системы деятельности (развития субъекта труда и изменчивости объекта труда).

Предназначена данная профессиограмма для использования следующими группами лиц: менеджеры службы управления персоналом, руководители, члены профессионального сообщества.

Принципы написания профессиограммы для отбора следующие:

● связи с эффективностью деятельности;

● измеримость;

● валидность и надежность;

● разумная достаточность состава изучаемых параметров;

● взаимосвязи внутренних возможностей и внешних условий в профессиональной деятельности.

К специфическим требованиям данной профессограммы относят необходимость привязки к конкретным должностным позициям в организации и обязательный акцент на характеристиках профессиональной пригодности.

Профессиональная пригодность – соответствие человека требованиям конкретной трудовой деятельности.

Выделяют два типа профессиональной пригодности: абсолютную (к профессиям такого типа, где требуются специальные способности) и относительную (к профессиям, овладение которыми доступно практически для любого здорового человека).

Оценивая профпригодность в профотборе, иногда ориентируются прежде всего на поиск лиц с высоким уровнем развития психологических качеств, наиболее важных для достижения успеха в обучении и выполнении профессиональной деятельности (подход по максимуму). Порой более эффективным является иной подход, когда стараются главным образом выявить и устранить лиц с низкими показателями по профессионально важным качествам (подход по минимуму).

Необходимо четко указывать параметры, зависимые от развивающихся способностей индивида, и параметры, которые не развиваются в ходе профессиональной деятельности (обучения).

Отечественный и зарубежный опыт профессионально-психологического отбора продемонстрировал его высокую производственную и экономическую целесообразность. Использование отбора позволяет снизить отсев обучающихся в учебных заведениях из-за профессиональной неспособности на 30–50 %, увеличить надежность работы систем управления на 10–25, сократить аварийность на 40–70, уменьшить стоимость подготовки специалистов на 30–40 %.

Пример профессиограммы для обучения приведен в Приложении 1Б.