Читать книгу Стратегия высшего образования. Мой блог на «Эхе Москвы» - Владимир Токарев - Страница 4

Краткое содержание

Оглавление

1. Сильные стороны российского образования

2. Слабые стороны российского образования

3. Опасности для российского образования

4. Возможности для российского образования

5. SWOT – анализ

Приглашение в будущее

Вместо введения
Экономическая программа для…

Цели программы – повышение конкурентоспособности российской экономики, российских предприятий, а также предприятий с государственным капиталом.

Какие программы уже есть:

«Земля, дома, дороги» – о причинах наивности этой программы я уже писал.

Правительственная программа повышение производительности труда, ценой 90,3 миллиарда рублей. Почему эту программу считаю бесполезной, также написал.

Программу левых сил не знаю, но если она опирается на ошибочную теорию прибавочной стоимости Маркса, то не рекомендую ее читать и другим.

Если есть серьезные программы другие – готов узнать. Но сильно сомневаюсь, что они позволят нашей стране слезть с нефтяной иглы. Разве что восстановить работу институтов (независимую судебную систему, независимые СМИ и др.), отменить пещерный закон о Просветительской деятельности и пр., без чего развиваться будет значительно сложнее, но вполне возможно – потому-то рекомендую программу и действующей власти.

Главная причина низкой конкурентоспособности (недостаточного уровня качества, отставание в производительности труда и пр.) —существующая практика менеджмента на российских предприятиях и в государственных организациях.

Попытки решить эту проблему через классическое обучения на управленческих факультетах и в бизнес-школах многочисленны, но результаты глазу незаметные. Причины неудачи я описал.


Есть ли эффективные рецепты преодолеть разрыв в современной теории и практики менеджмента?

Конечно есть, и, думаю, не только у меня. Некоторые мои рецепты (они все успешно апробированы) можно посмотреть по ссылке.

Недавно появился рабочий вариант для обсуждения – какие отрасли стоит вывести в лидирующие первыми, и как этого добиться без ущерба для других отраслей

Подробности смотрите в книге


Ниже представлен отрывок из этой книги.

Кино, врачи и преподаватели
Сначала нужно установить приоритеты

Нам не выиграть соревнование на мировом рынке, если не определить приоритетные отрасли.

Но для решения этой задачи нужно разработать стратегию «компании» Россия. Моя задача скромнее – продемонстрировать на примере «компания» России, что для решения сложных задач бизнеса можно использовать в качестве инструмента АРИЗ – алгоритм решения изобретательских задач.

По этой причине я просто использую интуицию. Она мне подсказала 7 приоритетных отраслей, рассмотрим первые три: киноиндустрию, медицину и образование

Почему Киноиндустрия – это перспективная отрасль, при том, что в стране замечательные театральная и киношкола. Если верить экспертам, то наше отставание по доходам в сотни раз отличается от американской киноиндустрии.

Почему Медицина (с ее глубочайшим разделением труда, зависимостью от других отраслей)? Потому что это здоровье нации.

Почему образование? Потому что все остальные отрасли зависят от качества образования.

А, к примеру, бюджет только одного гарвардского университета, опять же по оценкам экспертов, одного порядка с бюджетом всей системы образования России.

Исследование я выполнил. Но описание шагов АРИЗ не вписывается в стандарты представления постов на «Эхе Москвы». Поэтому я подготовил небольшую книгу, она бесплатная для скачивания.

Здесь же я представлю не шаги, а только получившиеся результаты моей работы.


Какую проблему я решал

Как обеспечить приоритетное финансирование выбранных отраслей без ущерба для других отраслей.

Пример решения проблем для киноиндустрии, сферы медицины и образования

Применяя метод АРИЗ для разрешение выявленного противоречия (в новые отрасли нужны дополнительные инвестиции для их развития, и в то же время не нужно в них инвестировать, чтобы не загубить оставшиеся), я выбрал разрешение противоречия во времени.

Получилась такая очевидная идея:

В названные отрасли нужно дополнительно инвестировать денежные средства только на первом этапе. Затем они должны не только стать конкурентоспособными, но и обеспечить возврат денежных средств – как, собственно, в любом бизнес-плане. Ничего оригинального. Но вполне исполнимо.

Да, очевидное решение согласуется с главной концепцией АРИЗ. Огрубляя, это выглядит так: предлагаемая идея решения проблемы должна приводить к ИКР – идеальному конечному решению – это когда система сама решает возникшую в ней проблему.

Ситуацию в этих отраслях сегодня прекрасной не назовешь. Что нужно предпринять?

Вопрос очень простой: нужно разработать и реализовать стратегию для каждой отрасли, а также улучшить практику менеджмента в организациях, которые составляют каждую отрасль, начиная с разработки стратегии этих организаций. А разработка стратегии сегодня – это продукт очень технологичный.

Представление о худших практиках управления в вузе можно получить из моего личного примера, который в разных вариациях встречался мне не один раз:

В период моей работы на кафедре экономики в должности доцента у нас сменился очередной раз завкафедрой. Я попросил его рассмотреть на заседании кафедры вопрос о присвоении мне ученого звания доцента, который предыдущими зав. кафедрами постоянно и необоснованно откладывался. Новый зав кафедрой буквально ответил: «Вы еще ничего не сделали». Я удивился и стал перечислять свои достижения в преподавании и публикации научных работ.

Он меня перебил: «Вы еще ничего не сделали лично для меня».

Когда я понял, о чем речь, я сразу написал заявление об уходе и перешел на работу руководителем бизнес-курсов университета, это было хозрасчетное место – сколько заработал, столько и получил, отчисляя известные проценты вузу.


Затем выполнил стратегическую экспресс-диагностику «неприоритетной» отрасли


Стратегию для сферы внутреннего и въездного туризма можно посмотреть по ссылке.


Ну и, наконец, решил выполнить аналогичную работу для одной из приоритетных для страны отраслей – сферы образования. Точнее – для экспорта высшего и дополнительного образования (после вуза) – обучения в бизнес-школах для получения степени МВА и т. п.

Вот эту стратегию я и представляю в этом специальном номере нашего журнала.

Стратегия высшего образования. Мой блог на «Эхе Москвы»

Подняться наверх