Читать книгу Невидимый сценарий: Кто на самом деле пишет вашу жизнь и как взять перо в свои руки - Владимир Захаров - Страница 4

Давайте продолжим историю с разлитым компотом. Точнее, с теми четырьмя вариантами, как на него отреагировали. Это не просто случайные реакции. Это – ключи к четырем главным ролям, которые раздают детям в дисфункциональных семьях. Давайте дадим им имена.

Роль №1. ГРОМООТВОД («Вариант А: Руки-крюки!») Это тот, на кого срываются. На кого кричат. Кого винят. «Вечно ты во всем виноват!», «Из-за тебя у меня голова болит!», «Посмотри на брата – он же нормальный!». Функция громоотвода в системе – принять на себя весь удар, чтобы напряжение между родителями или другие проблемы не вылезли наружу. Его детская логика: «Лучше уж на меня будут кричать, чем они будут ссориться друг с другом. Значит, я хоть как-то полезен». Во взрослой жизни это часто «бунтарь», «проблемный», человек, который саботирует свой успех и притягивает конфликты.

Роль №2. ДОКАЗАТЕЛЬ («Вариант Б: Ничего страшного, солнышко…») Это самый коварный вариант. Ребенка не ругают. К нему относятся… бережно. Но с грустинкой. Его хвалят, но как-то устало. Его ошибки стараются не замечать, а его успехи встречают облегченным вздохом: «Хоть ты у нас молодец». Его функция – быть «смыслом» и «оправданием» для родителей. Чтобы мама, которой тяжело, могла сказать: «Я все терплю ради тебя». Чтобы папа мог хвастаться перед соседями: «А мой-то вон какой!». Его любовь куплена дорогой ценой – ценой постоянного чувства долга. Его детская логика: «Чтобы мама не плакала, а папа не злился, я должен быть идеальным. Я – их надежда». Во взрослой жизни это перфекционист, который выгорает на работе, не умеет радоваться победам и чувствует пустоту после успеха.

Роль №3. ПРИЗРАК («Вариант В: Молчание, которое громче крика») Это ребенок, который научился становиться невидимкой. Его не ругают и не хвалят – его стараются не замечать. Он тихо ест, тихо делает уроки, тихо болеет в своей комнате. Его функция – не создавать лишних проблем. Своим отсутствием он сохраняет шаткий мир в семье. «Слава богу, хоть Саша не доставляет хлопот», – говорят про него. Его детская логика: «Если я буду очень тихим и незаметным, меня не будут трогать. Мое существование – обуза, поэтому лучше слиться со стеной». Во взрослой жизни это человек, которого «не слышат» на работе, который боится заявить о себе, у которого богатый внутренний мир, но нет сил его показать.

Роль №4. ШУТ-ДИПЛОМАТ («Вариант Г: Ой, компот сбежал!») Это семейный «антикризисный менеджер». Он видит, что вот-вот грянет буря, и бросается ее разряжать – шуткой, клоунадой, придуманной историей. Его функция – снять напряжение, всех помирить, отвлечь. Он не дает системе взорваться. Его детская логика: «Если я всех рассмешу и отвлеку, они перестанут ругаться и будут меня любить. Мои настоящие чувства (страх, грусть) никому не интересны – интересна только моя улыбка». Во взрослой жизни это «душа компании», которая боится тишины и серьезных разговоров, которая всем помогает, но не знает, как попросить помощи для себя.

Важно: В одной семье могут быть несколько ролей. Часто они работают в паре: например, Громоотвод и Доказатель (один – «позор семьи», другой – «гордость»). Или Призрак и Шут (один молчит, другой болтает без умолку). Система гибко распределяет «вакансии»: кому-то надо быть плохим, кому-то – хорошим, кому-то – незаметным, кому-то – веселым. Главное – чтобы общая картина казалась «нормальной».

Так для чего же все это нужно системе? Чтобы не столкнуться с реальными проблемами и не тратить жизненные силы, которые эволюция сохраняет для «более важных дел».

– Вместо того чтобы говорить о своем несчастливом браке, родители могут ругать «Громоотвода».

– Вместо того чтобы признать свою неудавшуюся карьеру, можно гордиться «Доказателем».

– Вместо того чтобы замечать свое одиночество, можно заботиться о «Призраке», когда он болеет.

– Вместо того чтобы признать, что всем страшно, можно смеяться над шутками «Дипломата».

Дети, по сути, становятся громоотводами для взрослой неустроенности. И платят за это свою цену – потерей контакта с собственным «Я».

В следующих главах мы подробно разберем каждую роль. Вы сможете узнать не только свою, но и, возможно, роли своих братьев, сестер или родителей. Это поможет понять, какая именно игра шла в вашем доме и как вы, еще будучи ребенком, стали в ней ключевым игроком.

Задача для рефлексии:

Посмотрите на четыре роли еще раз. Какая отозвалась сильнее всего? Вспомните:

1. Кем вы были в школе для своей семьи? (Тот, с кого «драли шкуру»? Тот, кем «гордились»? Тот, про кого «ничего плохого не скажешь»? Или тот, кто «всех смешил»?)

2. Кто из ваших братьев или сестер (если они были) играл другие роли?

3. Какая из этих ролей вам сейчас, во взрослой жизни, кажется самой тяжелой? А самой удобной?