Читать книгу Планета Икс. Ученик Миссии - Юлиан Робертович - Страница 19

– То, что мы делали раньше, похоже на нанесение штрихов на существующий орнамент. Теперь, погружаясь в чистое сознание, мы сотворяем исходный образ. Какой можно сделать вывод по результатам проведённой вчера работы?

– Очень быстро наступают события, видны подтверждения меняющегося сознания.

– Как кислотный дождь по полю сознания прошёл. Сразу видна перестройка и новые взгляды. Сегодня мы продолжаем взаимодействовать на этом уровне. Только добавляем новые элементы. Важна синхронизация с объектом управления. Необходимо провести ГИК программного варианта мира, гармонии, процветания по семи уровням и выйти наблюдателем. Это, как рождение нового мира. Только надо быть очень внимательным. Тут уж ничего не откорректируешь. Так можно воздействовать на человека. А можно запустить процесс омоложения, регенерации тканей. Только по этой методике надо наблюдать охват поля чистого сознания без представления каких-либо образов. Наблюдаешь поле между собой и тем, на кого воздействуешь. Итак. В Кру смена власти, переход на отношения добрососедства. Союз Вро – распад. Тат – занимаются стихии. Их шанс – избрать правильного кандидата. Иначе их совсем накроет. Отказываемся от интеграции Ита и Осс. Только деловые партнёрские отношения. Нужен серьёзный разговор об ответственности Ита в партнёрских отношениях. Вот так. Спасибо. Получаешь самостоятельные навыки, – учитель заметил, что руки ученика слегка дрожат. – У нас хорошо получается.

– Конечно. Спасибо.

– Помни, чтобы ребёнок рос, за ним надо наблюдать.

Дома. Рабочий стол. Теряем себя. Проявляемся на плане… Теперь наблюдаем. Благодарим. Интересно жену «поставить как знак». Улыбается, чем-то занята. Поесть и снова на выход.

– Куда-то идёшь? Купи мне капли, пожалуйста. Вот такие, – жена показывает упаковку.

– Можно сеанс омоложения, регенерации тканей провести.

– Это я сама. А ты ещё дай деньги на косметику, пожалуйста.

– Хорошо.

Ученик снова стоит перед учителем.

– Ши-карно, – учитель переводит взгляд на ученика. – Какие вопросы?

– А есть ведь центральная голограмма?

– Вот это ты хватил. Это работа на уровне центральной лаборатории. Там много сущностей. Можно войти,… если пустят, конечно, – учитель делает неестественное движение рукой и шире улыбается.

Теперь они прощаются.