Читать книгу Осмысления: книга из будущего, исцеляющая настоящее - Юлия Малькова - Страница 10

У меня креативный подход к решению сложных задач.

Почему?

Это моя врождённая особенность. Не люблю шаблоны, не понимаю, когда измеряют по неким принятым стандартам.

Учиться отлично, быть перфекционистом, загоняться по каждой мелочи, делать так, как велят старшие – не означает успех в жизни. Если личного проявления мало, то такое послушание скорее вызовет невроз при малейшей неудаче и неумение самостоятельно принимать решения. Невозможно сделать из двоечника отличника благодаря жёсткой дисциплине.

Больше всего меня поражают те родители, кто сам средне учился в школе, а ребёнка мотают по всем репетиторам, чтобы хотя бы у него была золотая медаль. Во-первых: пойти против генетики – сложно. Во-вторых: а ребёнок сам эту медаль хочет? Но это, конечно же, дело каждого.

К какому выводу я пришла, работая 15 лет в отделе персонала?

В моей практике нашлось много примеров, что успешнее были по большей части те сотрудники, кто учился в школе средне. Редко встречала отличника на высокой должности. Я не говорю о том, что отличники добиваются меньшего успеха. Есть же и правда очень талантливые дети, которым легко даётся учёба. Вот у меня папа такой и племянник. Смотрю на них и рада успехам. Но я больше хотела бы донести свою мысль про то, что синдром отличника – это про соответствие ожиданиям. И вот вырастает ребёнок, который в школе самый умный, сообразительный, пример для подражания… Заканчивает с красным дипломом ВУЗ… И здравствуй первая работа, а у кого-то и первая услышанная фраза: «Забываем, чему вас учили, делаем вот так».

И всё. Сбой системы. Конкуренция. Принцип «объединения слабых против одного умного» – работает, что в школе, что на работе. Меняется мотив. Если в учебе – это списать у отличника, чтобы не получить двойку. То в работе иногда ведь идеи присваивают, чтобы премию получить или продвижение. Так-то мотив посильнее будет.

И вот тут важно, если человек помимо того что он молодец и хорошо учился, представляет из себя того, кто легко может конкурировать, отстаивать свою позицию, вести за собой – он станет успешным в профессии. А если все его отличные оценки – результат следования под чётким руководством наставника, что свидетельствует о шаблонности в действиях, то ситуация будет такой:

Появился важный проект. Как перспективному и умному сотруднику руководитель ставит план выполнения вот такому отличнику.

Сказали сделать шаг. Отличник сделал.

Сказали сделать второй. Сделал.

Поручили составить план на основании шага 1 и 2. Выполнил.

В какой-то момент что-то пошло не так…

Спрашивают, а почему же он не сделал ещё и третий шаг, чтобы не допустить ошибки?

«Так вы же не сказали. Задачи не было» – с одно стороны прав. А с другой – проект провален. Сотрудник уволен. А увольнение для таких людей – сильнейший стресс, который может привести к депрессии.

Конечно компания компании рознь. Бывает, что сразу повезло с коллективом, а бывает… в общем по-разному.

И здесь уже не просят списать, потому что ты самый умный.

Ты новенький, и за тобой наблюдают все. С тобой как разведчики выходят на диалог отдельные личности, а потом разносят добытую информацию методом сарафанного радио. Поэтому важно помнить, что «Нельзя второй раз произвести первое впечатление» и не вываливать всю подноготную о себе. И не получится выстроить хорошие отношения на основе золотых медалей и красных дипломов. Это всё не имеет значения.

Коллектив изучает на предмет можно ли тебе доверять, а командный ли ты игрок, вообще, что ты представляешь из себя, ценишь ли себя, являешься ли цельной личностью со своим мнением, как справляешься со сложностями и стрессами, чем увлекаешься, чем ты им можешь быть интересен и полезен?

Ни в коем случае не пропагандирую халатное отношение к учёбе.

Мне хочется лишь донести мысль, чтобы, проходя испытание школой и ВУЗом, в человеке не загубили его уникальность. То, что выделяет его среди остальных. Ведь каждый из нас – единственный в своём роде!

Я благодарна родителям, что не загубили шаблонами мою особенность мыслить нестандартно, не затюкали наставлениями, что надо только так и никак иначе, не делали из меня отличницу, хотя учителя настаивали обратить на это внимание:

– Юля, может учиться на пятёрки, если захочет.

Ключевое слово «хотеть» – это мой главный мотиватор, а я не хотела лучше. В чём мотивация? Чтобы иметь хорошую профессию? Чтобы иметь достойную жизнь?

Я росла в 90-е и видела много людей, которые, имея медали в школе, красные дипломы, хорошую работу, не могли прокормить семью. Помню, как закрывались градообразующие предприятия, и люди помогали друг другу, кто, чем мог (вернулся натуральный обмен).

Мы продавали с бабушкой клубнику и вишню с дачи, которую сами же и собирала.

Обоснование, что «надо» хорошо учиться тоже отметалось. Мне было достаточно тех усилий, что я прилагала. Ведь помимо учёбы меня влекла психология взаимоотношений, НЛП, фэн-шуй, астрология.

А школа? Я смирилась с этим этапом социализации и ждала с нетерпением, когда её закончу. Я не видела смысла доказывать в школе свою значимость, выслуживаться, потому что чувствовала свою ценность дома, даже если приносила двойку, потому что все знали, что я её исправлю, а это – просто недоразумение. Признаюсь, было некомфортно, когда мне эту оценку озвучивал учитель прилюдно, а одноклассники, кто с удивлением, кто с ехидной усмешкой – поворачивались в мою сторону.

Некоторые учителя не могли найти подход, особо не стремились вовлечь в процесс обучения. Вот скажите мне, разве нормально отвечать, если ученику не понятно: «Почитай параграф. Там всё написано»? А занижать оценки из-за того, что мой внешний вид не подходит под стандарты? Я ведь просто пришла в джинсах, а не в юбке потому, что на улице мороз, я мне идти до автобусной остановки тридцать минут и ещё там стоять.

Школа дала мне идеальную базу для адаптации, ведь сменить три средних учебных заведения и быть в классе популярной – дар коммуникатора, ну и заслуга родителей.

Кстати, школа не дала мне главного – я не знала кем буду, но всегда слушала, чего хочу, и жизнь меня вывела к моей профессии HR (Human Resources – человеческие ресурсы). Мои любимые блоки: подбор персонала, адаптация, оценка компетенций, карьерное консультирование.

В своё время я много провела консультаций на тему: «Почему нет успеха в профессии?» И вот какой вывод сделала:

Большинство живут по принципу «надо» и заглушают свои «хочу» из-за страха «А что скажут другие?»

Парадокс? А может привет из школы?

И вот растёт человек и не умеет хотеть. Точнее может что-то и хочет, но потом оказывается, что это навеяно социумом. А он вроде и достиг, но нет удовольствия.

Свобода от шаблонов существенно облегчает жизнь.

Поэтому я однажды пришла к выводу жить в согласии с собой, не поддаваться на манипуляции с целью угодить, оправдать чьи-то надежды, быть хорошей для других, не мучиться угрызениями совести, не бояться обидеть. Да, у меня тоже был такой опыт, когда я подстраивалась под окружение. Недолго… Быстро надоело чувствовать себя незначимой.

Только подумайте:

каждый день мы делаем выбор.

В каком городе мы живем, с каким человеком просыпаемся по утрам, с какими людьми в принципе общаемся, каким делом занимаемся, на какую работу ходим.

Но самое интересное в том, что

когда наш выбор приносит нам удовольствие, мы тем самым выбираем себя и выбираем свою жизнь.

А если выбор не приносит удовлетворения, тогда это повод задуматься. Как вариант – можно составить список сфер, где что-то не ладится и подумать, что можно для этого сделать?

Например, хочется поменять работу. Может, имеет смысл хотя бы составить резюме и отправить его на сайт.

В этом деле главное начать. И я даже не удивлюсь, как изменения в одной сфере повлекут за собой изменения в остальных – там, где хотелось развиваться и от которых хотелось бы получать удовольствие.