Читать книгу Курс молодого учителя. Дополнительное чтение к межфакультетскому курсу «Преподавание естественных предметов в школе» - А. М. Банару - Страница 4

Взаимоотношения коллег в школе должны быть деловыми. Слишком сильное сближение или слишком отчетливая неприязнь друг к другу вредит общему делу. Если с кем-то из коллег возникает открытый конфликт, администрация не будет его приветствовать, даже если одна сторона с очевидностью права, а вторая нет. Как гласит народная мудрость, в дорожно-транспортном происшествии всегда участвуют двое. И даже когда кто-то грубо нарушает правила дорожного движения, у второго участника часто остается возможность для маневра, позволяющего избежать аварии или хотя бы уменьшить ее последствия. Среди учителей, как и в любом другом рабочем коллективе, могут возникать конфликты на почве конкуренции, зависти, когда кому-то кажется, что администрация незаслуженно хорошо относится к одному из коллег. Всякое бывает. Многие конфликты являются следствием нечеткого разграничения обязанностей. Самой проблемной точкой является классное руководство. Где заканчиваются обязанности классного руководителя и начинаются обязанности учителя-предметника? Когда у предметника появляются трудности в отношениях с тем или иным учеником, он обычно обращается за помощью к классному руководителю. Но у того и без этого хватает забот. Ученик Иван Иванов, не сдающий вовремя домашние задания по непрофильному предмету – не самая большая проблема для классного руководителя, но обращения о таким довольно пустяковым поводам сыпятся на него со всех сторон. Классное руководство – это тема для отдельной дискуссии, но факт состоит в следующем: обилие маленьких задач на границе компетенций разных учителей несет угрозу их бесконфликтному взаимодействию. Поэтому каждый раз, когда вы хотите о чем-либо попросить коллегу, подумайте хорошенько: 1) все ли возможное вы предприняли, чтобы справиться самостоятельно; 2) так ли серьезна проблема, что ее нужно решать, привлекая коллег. Вопросы о поведении учеников вообще желательно оставлять за рамками учебного процесса. Какое-либо давление на школьника с тем, чтобы он скорректировал или изменил свое поведение, по большому счету находится под запретом. Так стоит ли обращать внимание на подобные проблемы? В случае грубого нарушения дисциплины, граничащего с правонарушением, администрация вправе обратиться за помощью в комиссию по делам несовершеннолетних, которая может даже поставить нерадивого школьника на учет. Но идти на такие радикальные меры необходимо в мизерном числе случаев, и уж точно решать подобную проблему должны не рядовые учителя и даже не классный руководитель. Берегите своих коллег. Быть может, они окажут вам помощь, когды вы действительно будете в ней нуждаться. Корпоративной солидарностью не следует злоупотреблять.

Лично у меня вянут уши, когда я где-нибудь в раздевалке слышу, как коллеги сплетничают об успехах или неудачах своих учеников. О том, какие у кого оценки, кто и как часто пропускает занятия, не сдает домашние работы и так далее. Учитель – это наемный работник, выполняющий функцию по обучению ребенка. У нас нет такой же строгой этики, как у врачей с их врачебной тайной или как у адвокатов с их адвокатской этикой, но неужели этично сплетничать об учениках? Как бы кто ни занимался на наших уроках, он получает свою оценку, которая и будет для него наградой или наказанием за проделанную работу. После выставления оценки повод, по которому она выставлена, автоматически становится прошлым. А что будет в будущем, никто не знает. У детей так часто меняются мироощущение, увлечения, здоровье, быт, что делать какие-либо прогнозы об ученике неразумно. Возрастная психология очень осторожна в таких вопросах. В десятом классе ребенок может быть отличником, а в одиннадцатом стать двоечником. Или наоборот. Слишком много факторов влияет на жизнь ребенка.

Дружба с коллегами тоже потенциально опасна. Варлам Шаламов в своих «Колымских рассказах» подчеркивал, что во время тяжелых испытаний человек всегда одинок. Никакая дружба не может сохраниться, если речь идет о выживании человека, потому что самые жизнеспособные качества человека в экстремальных обстоятельствах – это злоба и равнодушие. Если люди все-таки дружат, говорит Варлам Шаламов, то их жизнь еще просто не является настолько тяжелой, что дружба невозможна. Разумеется, не совсем корректно сравнивать взаимоотношения учителей с взаимоотношениями заключенных ГУЛАГа. Но ведь и в жизни учителей возникают трудности. Борьба за учебную нагрузку в маленьком населенном пункте, где отсутствует работа, тоже бывает тяжелым обстоятельством. Ведь если учитель лишится заработка, то не сможет прокормить детей. Какая уж тут дружба, раз речь идет о выживании. Так что к дружбе, как и к вражде, имеет смысл относиться философски. Счастье, если у человека жизнь складывается благополучно и в ней есть место друзьям. Счастье, если учителя не настолько обременены обязанностями, что способны испытывать взаимную симпатию и находят время для общения во внеучебное время. В крупных городах, особенно в Москве, учителя живут полной жизнью, поэтому дружба не обходит их стороной. Приятно иметь единомышленника или просто симпатизирующего тебе человека среди коллег. Приятно, когда вас не пытаются поссорить, зная, что вы дружите. Потому что очевидно, что иные должностные лица в силах столкнуть вас лбами и испытать вашу дружбу на прочность.

Романтические отношения между учителями, как и в любом другом рабочем коллективе, чаще вредят делу. Об этом написано много книг, и писать отдельно об учителях я бы не стал. Но все-таки романтические отношения учителей, как мне кажется, имеют больше шансов перерасти во что-то большее, чем роман офисных работников в какой-нибудь конторе. Конторы открываются и закрываются, должности меняются, сферы профессиональных интересов у людей непостоянны, но профессия учителя является более основательной. Легко себе представить учителя, который после окончания ВУЗа пришел в школу и работает в ней же до конца жизни. Постоянство учительского уклада создает хорошие предпосылки для семейной жизни. Профессиональная общность тоже благоприятна для создания семьи. Но что если из романтических отношений ничего не получится? Смогут ли эти люди продолжать работать в одном коллективе, как ни в чем не бывало?