Читать книгу История будущих цивилизаций. Фантастический роман в двух книгах - Александр Беард - Страница 16
Часть 4. Теория близнецов
ОглавлениеЧисленность экипажа «Альфы» уже достигла 116 человек. Кое-кто из детей, родившихся в первые годы экспедиции, уже достиг возраста, в котором мысль работает креативно, а жизненные силы переполняют молодой организм. К счастью, система воспитания и образования молодого поколения работала без сбоев. Кирилл и Глеб Васильевы были практически неотличимыми друг от друга близнецами. Оба прошли курс общего и специального образования под руководством опытных преподавателей и в автоматизированной системе обучения. К своим двумстам восьмидесяти семи месяцам они подготовили собственное исследование структуры Вселенной, а также подготовили гипотезу её возникновения и существования. Никогда не видя Земли, они мечтали попасть на неё, увидеть места, где проходило детство и молодость их родителей. Особенно острым стало их желание, когда завершив расчёты по своей гипотезе, они осознали, что другого дома, кроме планеты Земля, у людей нет. Во всяком случае, для физического тела человека Земля – единственное пристанище. Родители близнецов, Анна и Андрей, занимались организацией обучения молодёжи. Их родители на Земле также были активными деятелями в сфере образования, и их труды сделали возможным активное непрерывное образование каждого землянина на протяжении всей жизни, а не только до наступления трудоспособного возраста. При этом программы образования были построены таким образом, что на каждом этапе обучения человек имел возможность эффективно применять свои знания и способствовать развитию искусства, производства и науки. Дети активно помогали родителям и сами были примером для остальной молодёжи. Возможно, поэтому близнецов хорошо знал весь экипаж. На корабле, как и на Земле, важно было сознавать, что ты продолжаешь дело своего рода, а история рода бережно хранилась каждым. Не обходилось, конечно, без создания легенд, которые преувеличивали заслуги предков. Но это только способствовало повышению уровня самосознания, значимости каждого человека для общества.
Сергей Иванович и отец Владимир, ознакомившись с трудами близнецов, были восхищены молодыми талантами. Они решили, что их труд достоин того, чтобы посвятить в него весь экипаж. Тем более что идеи близнецов очень хорошо согласуются с информацией, которую отец Владимир получил из данных с «Эка», но вместо эмпирических формул теперь появились строгие, основанные на вновь открытых закономерностях. Отец Владимир нашёл в гипотезе близнецов также и возможное подтверждение гипотезы креационизма, что его порадовало. Сергей Иванович видел в гипотезе ещё и потенциальную возможность объять одним взглядом не только доступный человеку мир, но и устройство всего мироздания.
По воскресным дням, традиция которых строго соблюдалась экипажем благодаря стараниям отца Владимира, после окончания службы в храме проходили тематические встречи. На них собирались те, кого интересовала объявленная заранее тема.
Тема одной из таких встреч была обозначена как «Теория близнецов». Весь экипаж в общих чертах был наслышан об этой теории, и все места в кают-компании перед началом встречи были заняты. Все хотели услышать объяснение необычным, с точки зрения традиционной науки, явлениям, с которыми встретились путешественники.
Дорога к дому оказалась несколько более долгой, чем ожидалось. Снова сыграл свою роль эффект непонимания экипажем и конструкторами корабля реального устройства Вселенной.
На момент, когда корабельные часы показывали 296 месяцев, 17 дней, 13 часов, 30 минут, 0 секунд корабельного времени, измерения показали, что корабль находился все ещё на значительном расстоянии от Земли. Гипотеза позволяла объяснить эту ситуацию и предсказать другие явления, с которыми можно было столкнуться в длительных путешествиях в дальнем космосе.
Доклад близнецов сопровождался иллюстрациями, которые помог подготовить отец Владимир. Были использованы материалы исследования, выполненные экипажем, и материалы с аппарата «Эка», которые к этому времени были систематизированы, голосовые материалы были обработаны и в большой части были переведены в привычный для людей текст, а графические изображения адаптированы ко зрению современных землян.
Используя возможности производственной базы корабля, удалось создать устройства, которые частично повторяли технологии, использованные на «Эка» и описанные другими цивилизациями. Например, в качестве проектора для демонстрации материалов доклада использовалось устройство, которое на Земле ещё было не известно. Это было монокристаллическое устройство, позволявшее воспроизводить соответствующие моменту доклада объёмные изображения по команде докладчика. При этом можно было получать ответы на вопросы слушателей, которые, правда, ввиду некоторого ещё несовершенства прибора, приходилось комментировать.
Прибор создавался молодыми людьми под руководством отца Владимира независимо от работ близнецов, но теперь он оказался как нельзя кстати. Необычная гипотеза, сопровождаемая работой не менее необычного интеллектуального проектора, вызвала очень большой интерес. Встреча транслировалась по внутренней информационной сети, и каждый, кто не имел возможности попасть в кают-компанию, мог наблюдать ход встречи из своей каюты или посмотреть её в записи, если служебные обязанности не давали наблюдать событие онлайн.
Учитывая наличие огромного экспериментального фактического материала, гипотеза близнецов могла бы уже преподноситься как теория. Но опыт человечества и научная этика молодых учёных не позволяли им без единогласного подтверждения научным сообществом самостоятельно поднять статус их работы на такой ответственный уровень. Эксперты считали, что необходимо показать работу на Земле.
Кроме того, на встрече собрались не только учёные. Пилоты, штурманы, управляющие производствами, организаторы социальных процессов, настройщики андрохомов, множество других специалистов «Альфы» ожидали услышать и увидеть захватывающий доклад, который должен быть понятен им, не знакомым со специальной научной терминологией. Для близнецов эта встреча должна была стать экзаменом на собственное понимание своей гипотезы. Только твёрдое знание материала, умение объяснить его без применения специальных терминов или с минимальным их применением, когда аудитории давалось короткое, но ёмкое и понятное объяснение необходимого термина, могло быть подтверждением высокой квалификации учёного и экспериментатора, уверенного в своей правоте и вселяющего такую уверенность в слушателей. Программы образования традиционно предполагали обучение навыкам оратора и популяризатора своих знаний, даже если велась подготовка обычного специалиста. На «Альфе» в образовательном процессе традиций не нарушали.