Читать книгу Волшебный мир ребенка - Анастасия Давыденко - Страница 5

Информационная справка: термин «привязанность» означает «биологический инстинкт, в котором ребёнок ищет близости к значимому взрослому, такая связь базируются на потребности ребёнка в безопасности, надежности и защите. Она имеет первостепенное значение в младенчестве и детстве. У младенцев, отсутствие значимого взрослого рядом, может вызвать тревогу, гнев, грусть и отчаяние. К трем годам, это разделение уже не является таким опасным для ребёнка.

На этой теме, я остановлюсь подробно, так как она очень важна.

Важнейшим принципом «Теории привязанности» Джона Боулби, является то, что у ребенка должна быть развита надежная привязанность, как минимум с одним близким значимым взрослым, для того, чтобы его социализация прошла успешно. В своих работах он показал, что если в течение длительного периода времени ребенок не имеет возможности общаться с человеком, к которому он привязан, то такая ситуация может спровоцировать серьезную психологическую травму. Сделанные им выводы, помогли открыть глаза специалистам и медикам всего мира. Эта теория, вызвала настоящую революцию в сфере детских учреждений: в правилах посещения родителей в больницах.

В современном мире, кажется естественным, что ребенок сразу после рождения находится с матерью и у нее есть возможность осуществлять уход за ребенком (хотя бы до 1-го года). А, в недалеком прошлом, в роддомах, детей приносили только на кормление, практически он был отлучен от матери (источника радости и покоя) в первые 5 дней после рождения. А, было время, когда мать обязана была выйти на работу через 2 месяца после рождения, грудничков отдавали в ясли, в которых были группы по 20—30 младенцев на двух нянь. Это была эпоха индустриализации, человек был винтиком большого механизма и женщина была обязана работать.

О том, что чувствует ребенок и каковы его потребности, задумались только благодаря теории Боулби. Что происходит с младенцем в случае предчувствия или страха быть отрезанным от значимого взрослого, если он недоступен или не реагирует в ответ? Что происходит с ребенком, когда он лежит в больнице без взрослого? Возникает переживание горя, сопровождающееся грустью и отчаянием и это не просто умозрительные предположения психологов, это результаты биологических исследований. В организме ребенка растет уровень кортизола, а это гормон стресса, который ослабляет иммунитет и тормозит когнитивные процессы.

Не думайте, что все так было просто, Боулби пережил много нападок в свой адрес. До нас эта теория дошла относительно недавно, благодаря работам Людмилы Петрановской. Есть психологи, которые критикуют эту теорию, часто из-за недопонимания, так как привязанность бывает либо «надежная», либо «нездоровая», поэтому так важно разобраться в этом вопросе.

На основе этой теории был создан фильм «Джон (1969г.). Эта работа (с ужасающей очевидностью) показала, как влияет кратковременная разлука с родителями на маленького ребенка.

На протяжении 9-ти дней, велась запись в Доме малютки, куда отдали полуторагодовалого мальчика, по имени Джон, на время, пока его мама лежала в роддоме ожидая, второго ребенка. Это была обычная практика в те времена в Англии, если не было рядом старших родственников. Считалось, что дети в этом возрасте ничего не поймут и не запомнят. Папа, работал, тем не менее он каждый день навещал его.

Все 9 дней кинокамера фиксирует изменения в поведении и физическом состоянии ребенка, который прежде никогда не оставался без мамы и вдруг лишился ее близости и заботы.

Когда ребенок, со сформировавшейся привязанностью теряет значимого взрослого, его устойчивый и безопасный мир рушится. Происходит три фазы адаптации: сначала протест, плач и поиск родителей; потом он погружается в себя, становится безразличным и апатичным; потом возникает отчужденность и кажется, будто ребенок воспрял духом и стал активным, но это кажущееся состояние. Джон делает попытки сблизиться с воспитателем, но другие дети отталкивают его и он отступает.

И если в начале этого фильма, в двери Дома малютки заходил жизнерадостный ребенок, уверенный в себе, то выходит он оттуда совершенно изменившимся.

После возвращения Джона домой, авторы фильма поддерживали связь с его семьей. Он очень изменился, этот опыт оказался для него травматичным. В первые дни у него часто бывали приступы злости, он отрицал все действия родителей и отталкивал их: не хотел играть с ними, держал дистанцию и много плакал. Когда доверие ребенка рушится, он не терпит ни малейшего промедления в исполнении своих желаний, так случилось с Джоном.

Еще долго после этого семья жила в напряжении, так как Джон панически боялся разлуки с ними и проявлял беспокойство, если мама была вне поля его зрения. Во время игр проявлял агрессию, раскидывал игрушки.

Родители делали все возможное, для того, чтобы вернуть его доверие, но время от времени, периоду возбуждения и агрессии возвращались, все это были последствия его разлуки с мамой. В Доме малютки за ним был хороший уход, много детей и игрушек, но не было самого главного, что необходимо ребенку – эмоциональной близости.

***

Последователь Боулби, Мэри Эйнсворт, изучала то, как этот опыт влияет на типы привязанностей. Исследования показали, что у детей бывают различные стили поведения, в зависимости от того, каким был ранний опыт взаимодействия со значимым взрослым.

Эти типы можно разделить на четыре вида:

Надежная привязанность. Этот тип считается самым здоровым и эффективным. Ребенок с подобным стилем привязанности обычно расстраивается и даже плачет, когда его покидает значимый взрослый, и счастлив, когда он возвращается. Если он напуган, то будут искать утешение. Ребенок может утешиться в присутствии другого взрослого, тем не менее явно предпочитают родителей, незнакомым людям.

Родители детей с надежным стилем привязанности, как правило, больше чувствуют потребности, играют с ними и реагируют на ребенка. Исследования показали, что такие дети менее агрессивны и проявляют большую зрелость.

Тревожно-амбивалентная привязанность. Это такая привязанность, при которой младенец чувствует угрозу, когда отделяется от значимого взрослого, однако когда он возвращается к ребенку, он не чувствует себя спокойным и в безопасности. Ребёнок с таким типом привязанности, настороженно относиться к чужим, даже если родитель присутствует. Когда мать уходит, ребенок сильно огорчен. При этом, когда она вернется, его реакция будет двойственной. Иногда он может быть даже холоден, из-за чего мама или папа расстраиваются. В незнакомой ситуации ребенок старается быть поближе к матери, при этом и не исследует пространство, что говорит о травме доверия. Эта форма поведения называется негативной невротической привязанностью. Ребенок может неосознанно «цеплять» родителей, раздражать и провоцировать на наказания. Этот тип привязанности формируется в случае пренебрежительного или гиперопекающего типа воспитания (об этом ниже, я расскажу подробнее)

Это происходит, когда родители непоследовательны. Они то ласкают ребенка, то взрываются, обижают его, часто несправедливо наказывают. Этим родители лишают ребенка возможности понять родительское поведение. Ниже я подробно остановлюсь на развитии мышления ребенка, пока скажу следующее; для ребенка очень важно, чтобы родительское поведение было предсказуемым, чтобы он мог приспособиться и осознать родительское отношение к себе.

Избегающий стиль. Ребёнок с таким типом привязанности, будет избегать или игнорировать значимого взрослого, а также будет показывать мало эмоций, когда он уходит или возвращается. Он не будет реагировать горем на отделение; будет демонстративно избегать значимого взрослого, кажется как-будто он безразличен.: ((

Избегание значимого взрослого происходит из-за того, что был какой-то стрессовый момент, когда у ребенка произошел опыт переживания отказа в привязанности. С одной стороны ребенок достаточно близко, чтобы быть в безопасности и при этом достаточно далеко, чтобы избежать отвержения. Такое поведение малыша на самом деле является маскировкой горя.: ((

Дезориентированная привязанность. У детей с таким типом привязанности нет четкой модели поведения, их действия непредсказуемы. Они могут избегать контакта и оказывать сопротивление, смущаются и прячутся.

Такой стиль привязанности формируется непоследовательностью, жестким воспитанием или физическими наказаниями. Родители своим поведением вызывают страх у ребенка и неуверенность; ребенок чувствует угрозу со стороны родителей. Он может изображать чрезмерную привязанность, тогда, как ребенок, чувствующий себя в безопасности, не будет считать это необходимым, он просто уверен, что его любят.

***

Отец и другие взрослые члены семьи (и даже няня, если она руководствуется принципом «чужих детей не бывает») могут с равной вероятностью стать значимыми фигурами, если они заботятся о ребёнке и занимаются им. Стиль привязанности – это характер взаимоотношений «Ребенок + Взрослый». Детская зависимость – это потребность, которую нельзя игнорировать. Психологическая зависимость появляется через несколько месяцев после рождения и сохраняется в какой-то степени и во взрослой жизни. Но, пик зависимости приходится на раннее детство.

Часто родители искренне пытаясь осчастливить своего малыша, заботятся больше о материальном благе, пренебрегая тем, что для него гораздо важнее. Исследования, которые проводились в домах ребенка, в которых есть все необходимое в материальном плане, но нет привязанности к значимому взрослому, показали, что дети отстают в развитии. Т.е., главное, что мы можем дать новорожденным детям – это нежность, ласка, внимание, своевременное удовлетворение их потребностей. Это фундамент, на котором можно строить крепкое будущее.

***

Ранние травмы привязанности еще не обязательно гарантирует трудности. Травму можно исцелить, но если подобное родительское поведение будет продолжаться на протяжении всего детства – это повлечет за собой последствия. По сравнению с детьми с надежным типом привязанности, негибкость незащищенных детей во многих сферах жизни может поставить их будущие под угрозу, особенно в подростковом возрасте.