Читать книгу Инновационный инструментарий классного руководителя - Андрей Кашкаров - Страница 3
Глава 1. Метод интернет-проектов в работе классного руководителя с подростками
1.2. Я здесь живу или Формирование гражданской идентичности
ОглавлениеПонятие гражданской идентичности достаточно широкое. Применительно к школьнику, имеет несколько вариаций в соответствии с акцентами, которые делают исследователи и практики в своих работах. Нам нравится определение гражданской идентичности школьника как результата «процесса соотнесения себя с гражданской общностью, с ее ценностями и нормами, который выводит учащегося на осознание своей принадлежности к гражданской общности, на осознание себя как гражданина своей страны, как члена гражданского общества» [7, с.5].
Рассмотрим примеры возможности формирования гражданской идентичности подростка с помощью интернет-проектов.
А. А. Логинова разработала концепцию, которая опирается на ценностный и этнокультурный подходы и в обобщенном виде заключает в себе:
– знакомство с понятием морали, ценностей и толерантности;
– решение практических задач;
– формирование опыта гражданского поведения.
Организация процесса формирования гражданской идентичности осуществлена автором с помощью интернет-проекта «Люблю Sama.ru – горжусь Россией». Программа комплексной работы состоит из шести блоков:
«Проект как средство развития гражданских: и патриотических качеств личности» (на основе лекции, сообщений, деловых игр и тренингов) «Интернет-проект и его возможности в формировании гражданской идентичности школьников и пользователей сайта» (с помощью мозгового штурма, деловой игры и тренингов)
«Технология работы над Интернет-проектом гражданско-патриотической направленности» (используется интервью, встречи, самостоятельная работа школьников с архивными материалами и СМИ) «Социально значимая деятельность как составная часть Интернет-проекта» (в рамках дискуссии в режиме он-лайн об итогах акции и решения выявленных проблем)
«Конкурсы, проводимые в ходе Интернет-проекта».
«Подведение итогов Интернет-проекта. Презентация и PR-кампания Интернет-проекта» (на основе демонстрации полученного продукта деятельности – сайта в сети Интернет) [7]
Опытный классный руководитель заметит, что названия этих блоков полностью учитывают особенности проектной деятельности.
Другой пример. Сотрудники МОУ Емишевская школа Тутаевского МР в рамках модели школы «Хозяин земли» по формированию гражданской идентичности предлагают организацию «ШАГ – Школу Активных Граждан».
В ходе деятельности осуществляются Интернет-проекты «Подросток и закон», «Избирательное право» [8, с. 69].
Конкретная деятельность осуществляется с детьми сельской школы. Технологичность описания позволяет переносить опыт и другие условия.
