Читать книгу Если в доме завёлся… первоклассник - Анна Литягина - Страница 4

Продолжаю рассказ про раннее «запихивание» детей в школу. По закону в первый класс берут детей с 6,5 до 8 лет. Но вы же знаете, что биологический возраст с паспортным совпадает не всегда. А многие мамы с папами про это вообще не думают. Наслушаются высказываний типа: «В год ребёнок должен это, не дай бог на 2 месяца опоздает, в три года – это, в семь вообще жениться обязан». Вот и идут в школу незрелые дети. А там вместо радости учения получают по полной программе мучения.

Мамы, папы! Ребёнок ничего не должен и не обязан. Развивается, как может, сообразно условиям окружающей его среды. Которую, к слову, вы ему и создаёте. Сюда включаем генетику, течение беременности, дурные и полезные привычки родителей, стиль общения в семье и т.д. Можете сами продолжить.

А теперь про девочку. Назовём Ларисой. К 1 сентября ей 7 лет исполнилось. Вердикт родителей: годна! Пусть идёт грызть гранит науки, раз по паспорту пора. А где-то за полгода до школы сделали Лариске энцефалограмму. А она возьми да и покажи: незрелость мозговых структур (в 6 с лишним лет). Диагноз родителей не смутил. Вердикт следующий: мало ли что там показано, раз 7 лет, трава не расти, пусть идёт в школу. Там, глядишь, дозрееет. На то учителя есть.

Записывают девчонку в школу. На собеседовании ребёнок показывает результат, соответствующий 5-летнему возрасту. Мотивации к учёбе ноль, естественно. Ей просто неоткуда взяться при незрелости мозга. Фигня вопрос, научится. На то учителя есть.

Пришла Лариса учиться. На второй неделе сентября уже отставала от класса со страшной силой. В тетрадях практически пусто. В голове тоже. Зачем что-то делать на уроке, Лариса искренне не понимала. Её и так вкусно кормят и кучу игрушек покупают (отсутствие мотивации). За партой сидеть 5 минут не могла, сползала со стула как червяк (мышечный корсет слабый). Карандаш из пальцев вываливался, линии были еле видны (мышцы руки не развиты). В клетки-линейки не попадала (отсутствие координации "глаз-рука"). Меня на уроке не слышала, с соседями трещала, как сорока, и дралась-царапалась, как кошка. Ходила, куда и когда вздумается. На замечания не реагировала (эмоционально-волевая сфера не развита). То есть незрелость во всей красе.

На третьей неделе сентября разговариваю с мамой: ребёнок к школе не готов, не дорос, не мучьте, забирайте. Мама согласилась со мной в теории, а на практике – «наш папа сказал, пусть ходит».

В конце первой четверти разговариваю уже с папой. Демонстрирую работы детей, привожу всякие аргументы и факты. Пытаюсь донести мысль: Лариса не готова к школе по всем параметрам – физически, эмоционально, интеллектуально, социально! МОЗГ не готов! Её сейчас учить, только мучить. Как мёртвому припарка. Она – покупатель без денег, турист без рюкзака, водолаз без акваланга. Ответ папы гениальный по простоте и частоте употребления родителями: «А вы её заинтересуйте». Зашибись! Как я должна заинтересовать ребёнка с незрелым мозгом?? Джигу-джигу сплясать? Ребёнок сразу созреет? Зелёный помидор станет красным от одной только песни весёлой?? Или ему время нужно?

Лариса продолжила учиться в 1 классе. Папа несгибаемый. Плетью обуха не перешибёшь. Я умыла руки, поскольку я – не волшебник. Во втором классе пойдут отметки. Дочь-двоечница – бальзам на душу папы?

Знаете, есть очень простой способ определить, готов ли ваш ребёнок к школе. Умение бегло читать и знание таблицы умножения не показатели ни разу. Задайте ребёнку простые вопросы:

1. Хочешь ли ты в школу? Если ответ «да», ставим плюс и задаём следующие вопросы.

2. А зачем ты туда пойдёшь? (Ответ типа «учиться, узнавать что-то новое» – ставим плюс, «играть, знакомиться с детьми, чтобы не отстать от старшего брата» – минус.

3. Что ты будешь делать, если у тебя что-то не получится? («Попрошу помощи учителя, попробую снова» – плюс, «буду плакать, перестану делать» – минус.)

4. Если ребёнок на вопрос 1 ответил «да», не поленитесь, предложите ему рассмотреть какую-нибудь серию картинок, где дети играют в игрушки, футбол, гуляют и т.п., и где дети сидят на уроке, читают книги и т.п. Спросите: «А ты где бы хотел находиться?» Пусть ребёнок ткнёт пальчиком. Очень показательно.

Если ребёнок мотивации к учению не имеет и уже на первый вопрос говорит «Нет», и картинки показывает соответствующие – это показатель того, что он не готов к школе морально, эмоционально и т.д. Он не понимает этого, конечно, но интуитивно чувствует. Как правило, он прав, и вам к ребёнку нужно прислушаться и присмотреться повнимательнее. По опыту, ребёнок, пришедший в школу без мотивации, имеет потом проблемы с учебой и поведением. Он просто не созрел.

Родители дорогие, имейте в виду: "в школу нельзя опоздать, в школу можно только поторопиться" (с).