Читать книгу Травля. Как искоренить насилие и создать общество, где будет больше доброты - Барбара Колорозо - Страница 6

В исследовании, проведенном Фондом семьи Генри Дж. Кайзера (Henry J. Kaiser Family Foundation) совместно с Nickelodeon TV –  одним из самых популярных развлекательных детских каналов в мире, есть сведения о том, что три четверти опрошенных учеников младших классов знают о регулярной травле, происходящей в их школе. 86 % детей в возрасте от 12 до 15 лет признались, что их в школе дразнят или еще как-либо издеваются над ними. Больше половины 8–11-летних сказали, что травля – это большая проблема в школе. «Дети этого сильно боятся. И они сталкиваются с этим каждый день», – подчеркивает Лорен Ашер, сотрудница Фонда семьи Генри Дж. Кайзера.

В 1991 году доктор Дебра Дж. Пеплер и ее коллеги из исследовательского центра при Йоркском университете (Торонто, Канада), который занимается, в частности, проблемами насилия в семье и в обществе, провели опрос среди 211 учеников 4–8-х классов, их учителей и родителей. Вот некоторые данные доклада, сделанного этими специалистами:

• 35 % детей непосредственно участвовали в инцидентах, связанных с травлей;

• 38 % детей из группы так называемых требующих специального подхода подвергались травле (среди детей, которых посчитали обычными, таких было 18 %);

• 24 % детей признали, что травля по расовому признаку – частое явление.

При этом 23 % учеников, подвергавшихся травле, и 71 % учителей сообщили, что педагоги подобные инциденты пресекают – часто или почти всегда.

Последний показатель совпал с данными опроса среди родителей. Взрослые, таким образом, явно недооценивают масштабы бедствия – их оценки происходящего сильно отличаются от того, что утверждают дети. Так было в 1991 году, когда опрос проходил, и с тех пор ситуация в этом смысле ничуть не изменилась.

Интересно выглядит и при этом обескураживает сравнение ответов учеников с теми, что дают представители школьной администрации. В докладе «Травля среди подростков в школе: отличия восприятия у учеников и преподавателей» (2007) приводятся такие цифры: 87 % учителей считают, что успешно пресекают травлю, 97 % утверждают, что вмешались бы, столкнувшись с чем-то подобным, но при этом лишь 21 % учеников, подвергавшихся травле, сообщили об этом кому-то из педагогов.

В 2011 году Национальная ассоциация образования (National Education Association) провела исследование, в рамках которого в связи с проблемой школьной травли были опрошены 5064 человека – 2163 учителя и 2901 сотрудник из числа вспомогательного персонала (ВП). По результатам этого исследования, первого полномасштабного национального проекта подобного рода, сделаны следующие выводы:

• 43 % респондентов считали травлю важной либо даже самой главной проблемой в школе, где работали;

• 62 % сообщили, что были свидетелями травли два раза или более за последний месяц.

• При этом преподаватели расценивали данную проблему как крайне серьезную, в отличие от ВП.

• 45 % учителей и 35 % ВП сообщили, что ученики обращались к ним по поводу травли в течение месяца, предшествующего опросу;

• 16 % респондентов из обеих групп сказали, что к ним обращались родители, дети которых подверглись травле;

• 66 % преподающих в средней школе и 65 % работающих в городах признали, что случаи травли в их учебных заведениях нередки;

• 59 % преподающих в средней школе и 54 % работающих в городах воспринимают травлю как серьезную проблему.

Все школьные работники повсеместно сообщили, что словесная травля (59 %), социальная (50 %) и физическая (39 %) тревожит их больше, чем травля в социальных сетях (17 %).

При этом ученики сообщали учителям о словесной травле намного чаще, чем о травле в интернете или секстинге – пересылке личных фотографий, сообщений интимного содержания с помощью современных средств связи.

Учителя и ВП сообщили о случаях травли из-за веса (23 %), пола (20 %), сексуальной ориентации (18 %) и ограниченных способностей (12 %).

Сотрудники из числа вспомогательного персонала признали, что наименее комфортно чувствуют себя в случаях, когда травля возникает на почве сексуальной ориентации и гендерных проблем.

93 % сказали, что у них разработана и действует местная (региональная) программа предотвращения травли.

При этом соответствующую подготовку в рамках данной программы прошли только 55 % учителей и 46 % ВП.

В городских школах респонденты менее охотно говорили о наличии такой программы и желании пройти по ней подготовку (80 %).

80 % опрошенных сказали, что в их школе реализация программы дает хорошие результаты, и столько же полагают, что внедрять ее несложно.

42 % учителей и 27 % ВП заявили о своем участии в этой программе.

40 % респондентов принимали непосредственное участие в предотвращении издевательств.

98 % признали, что обязаны пресекать травлю, свидетелями которой они стали.

Только 58 % сообщили, что в их школе принимают официальные меры по предотвращению издевательств (из их числа в старшей школе 51 %, в городах 47 %).

Самый низкий процент участия оказался в старшей школе (24 %).

Получается, что там, где это важнее всего, проблемой занимаются не так активно, как надо бы. И притом что большинство издевательств происходит не в классах, а в раздевалках, туалетах, столовой и на школьном дворе, сотрудники из числа вспомогательного персонала ничуть не меньше, чем учителя, должны уметь принимать адекватные меры и, главное, в полной мере понимать серьезность проблемы.

В 2009 году результаты своего исследования опубликовали специалисты из Варвикского университета (Великобритания). Они работали с 6437 детьми в возрасте от младшего дошкольного до 13 лет и выяснили следующее.

13,7 % детей регулярно подвергались травле. 5,2 % из числа 10-летних терпели насмешки, ругань и побои от сверстников. Из этого специалисты сделали очень тревожный вывод: у детей, которые становились мишенью для издевательств в школе, к десяти годам психотические симптомы наблюдаются в два раза чаще, чем у тех, кто этого избежал. У тех, кто подвергался травле на протяжении нескольких лет, вероятность возникновения таких симптомов к 12 годам в четыре раза больше, чем у их сверстников, живущих в спокойной, здоровой атмосфере. Руководитель данного проекта профессор Дитер Вольке говорит: «Наше исследование показало, что дети, ставшие жертвами травли, имеют серьезные проблемы с восприятием окружающего мира – у них возможны мании, тревожные мысли, галлюцинации и т. д. И при этом их понимание того, почему с ними такое происходит, весьма ограниченно».

В мае 2013 года были опубликованы результаты исследования, проведенного учеными из Варвикского и Бристольского университетов, о взаимосвязи самоповреждений у подростков старшего возраста с травлей в детстве. Выяснилось, что дети, которых в младшей школе травили сверстники, намного чаще наносят себе раны и даже увечья, чем те, кто травле не подвергался. За год, предшествовавший исследованию, из числа 16–17-летних подростков существенный вред своему здоровью нанесли 16,5 %. Из них 26,9 % сделали это потому, что хотели умереть …

Комментируя результаты своей работы, профессор Вольке заметил: «Это еще раз подтверждает, что пора развенчать миф о школьной травле как о чем-то безобидном. Нам бы очень хотелось, чтобы педагоги и медицинские работники расспрашивали детей о том, не издеваются ли над ними – начиная от того, что их дразнят, и заканчивая физическим насилием. Узнать об этом на первых этапах травли очень важно».