Читать книгу Формирование образа защитника Отечества у дошкольников на примере бойцов СВО - Бэла Геннадьевна Головина - Страница 2

Организация деятельности по формированию образа защитника Отечества у дошкольников и психолого-педагогической помощи детям участников СВО, учитывая специфику ситуации, требует особого подхода.

В связи с этим, основные направления работы педагога следующие.

Направление 1. Создание атмосферы безопасности и доверия:

1) Эмоциональная поддержка: педагог должен быть особенно чутким к эмоциональному состоянию детей. Важно проявлять терпение, понимание, выслушивать их переживания и отвечать на вопросы, не избегая темы.

2) Стабильность и предсказуемость: соблюдение режима дня, привычные занятия и ритуалы создают ощущение стабильности, что особенно важно для ребенка в период неопределенности.

3) Безопасное пространство для выражения эмоций:

в группе должны быть созданы условия, где дети могут выражать свои чувства через игру, творческую и коммуникативную деятельность. Важно, чтобы они знали, что любые чувства – это нормально.

Направление 2. Работа со всей группой:

1) Обсуждение темы СВО в деликатной форме: рассказывать дошкольникам о специальной военной операции нужно деликатно, учитывая возрастные особенности восприятия информации.

Необходимы:

– акцент на семейной ценности: рассказывайте о папах, участвующих в важной миссии защиты своей страны, подчеркивая, что они делают это ради мира и спокойствия своих семей;

– простота изложения: используйте понятные слова и образы, доступные пониманию дошкольников. Избегайте сложных терминов и подробностей боевых действий;

– примеры героизма: важно создать положительный образ защитника Отечества. Приводите примеры храбрости и самоотверженности наших воинов;

– создание ощущения безопасности: объясните, что взрослые защищают страну, чтобы дети могли спокойно жить и учиться.

2) Активное вовлечение детей в деятельность:

– коллективные игры и сеансы творческой деятельности, которые объединяют дошкольников вокруг общей цели, формируют чувство принадлежности к группе. Воспитатель содействует организации в группе атмосферы взаимоподдержки, учит детей проявлять сочувствие и заботу друг о друге, особенно к тем, чьи родители сейчас далеко;

– мероприятия, укрепляющие чувство патриотизма: организуются мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества, Дню Победы и другим праздникам, которые помогут детям почувствовать гордость за своих родителей и свою страну.

Направление 3. Индивидуальная работа с детьми, у которых родитель на СВО:

1) Наблюдение и выявление потребностей дошкольников: в течение всего времени нахождения детей в детском саду педагог внимательно наблюдает за каждым ребенком, у которого родитель на СВО, чтобы понять, как он справляется с ситуацией. Обращает внимание на изменения в поведении, настроении, аппетите, сне.

2) Проведение индивидуальных игр: данные игры предназначены для индивидуальной работы с каждым ребенком, у которого родитель (чаще всего – папа) находится на военной службе вдали от дома.

Индивидуальная работа посредством игр является важным инструментом психологического сопровождения детей военнослужащих.

Направление 4. Взаимодействие с педагогом-психологом:

1) Совместные с психологом занятия с детьми: психолог помогает воспитателю проводить индивидуальные и групповые занятия с детьми, направленные на снятие тревожности, развитие навыков саморегуляции, укрепление уверенности в себе.

2) Консультации для воспитателей: психолог проводит консультации для воспитателей, чтобы помочь лучше понимать психологические особенности детей, переживающих сложные ситуации, и выбирать наиболее эффективные методы работы с ними.

Направление 5. Регулярное общение с родителями (законными представителями):

1) Поддержка семейного ресурса через консультативную работу: беседы и советы специалистов помогут семьям ориентироваться в сложностях, возникающих при участии одного из родителей в СВО. Воспитатель регулярно общается с родителями, чтобы быть в курсе последних событий в семье и координировать усилия по поддержке ребенка. Совместно с психологом оказывает необходимую психологическую поддержку.

2) Вовлечение родителей в досуговые и образовательные мероприятия, организуемые в детском саду и в группе.