Читать книгу A estudiar se aprende - Cecilia García Huidobro - Страница 9

I. INTRODUCCIÓN

Sin caer en una simplificación de la realidad, se puede asegurar que todos los profesores desean que sus clases sean entretenidas, interesantes y actualizadas y que favorezcan el progreso y desarrollo de sus alumnos. En muchas ocasiones, y a pesar de los esfuerzos, los resultados en cuanto a los aprendizajes no son los esperados.

Lo que más frecuentemente se piensa es que los alumnos no aprenden porque no estudian lo suficiente para aprobar la asignatura. Esto es cierto en un porcentaje de alumnos, pero existe otro porcentaje que estudia bastante, sin embargo, los resultados no son los esperados. En estos casos los niños no saben cómo estudiar para lograr una buena relación esfuerzo-rendimiento.

Estudiar no es sinónimo de aprender. No basta asistir a clases, estar matriculado en un establecimiento educacional, estar frente al profesor dentro de la sala y observar un libro o un pizarrón lleno de datos. Todo eso no asegura el haber aprendido las lecciones. Tampoco el estar muchas horas frente a un texto lo garantiza.

Aprender es un proceso complejo de pensamiento y comportamiento en el que la persona está involucrada y requiere de la participación de múltiples factores para realizarlo con éxito.

En este libro se ha tomado como modelo el concepto de Gagné, para quien el aprendizaje es un proceso y un producto. Como producto es el cambio o modificación de la conducta que apreciamos en el alumno, es concreto, definitivo y relativamente fácil de identificar, por ejemplo: puntaje de los tests; y como proceso hace referencia a las operaciones e interacciones que el alumno realiza y lo conducen al resultado de su aprendizaje, es la experiencia por la cual él pasa mientras aprende.

Este libro propone que el profesor active cognitivamente a los alumnos de modo que adquieran habilidades de pensamiento que les ayuden en su desempeño académico y personal. Se desea que el profesor tenga un instrumento práctico para demostrar cómo se aprende y una metodología para enseñar a estudiar en forma sistemática.

Se muestra una parte teórica y una parte práctica bajo el título de estrategias metodológicas para cada una de las áreas que consideramos importante ejercitar, ellas se exponen a modo de ejemplos-modelos para que el profesor las amplíe con su experiencia y conocimientos.

La metodología de estudio propuesta está basada en los factores que contribuyen a aprender con éxito y cuya aplicación facilita al estudiante la obtención de mejores resultados en su rendimiento escolar.

Proponemos un programa para aprender a estudiar sesión por sesión intentando que sea un aporte como fruto que recoge las experiencias vividas a través de años de dedicación profesional a la pedagogía.

Va dirigido a profesores y padres y orienta para dictar cursos de técnicas para una asignatura “Metodología de estudio”.

Es necesario que el profesor aporte argumentos al alumno que lo motiven a adoptar las técnicas que le faciliten entender, tanto los contenidos, como el sentido del estudio. Este logro aportará un aprendizaje eficiente en todo aquello que es y será su capital en la vida.

En definitiva, se quiere mostrar un procedimiento para enseñar a aprender en forma organizada, con una orientación humanista que propenda al crecimiento del educando en la integridad de sus capacidades, de su mente, de su creatividad, de su afectividad y voluntad.

Finalmente se muestra una aplicación práctica de una metodología para enseñar a estudiar, sesión por sesión, que realizada en forma adecuada permitirá al estudiante ser autónomo en este quehacer.

Creemos necesario dar respuesta a estas preguntas:

• ¿qué es el aprendizaje?

• ¿cómo se aprende?

• ¿cuáles son los factores que favorecen el aprendizaje?

• ¿qué son los hábitos de estudio?

• ¿qué son las técnicas de estudio?

• ¿qué significa estrategia?

• ¿qué es el estudio?

• ¿cuáles son las estrategias básicas para un estudio eficaz?

Con fines didácticos enunciamos las definiciones con que se trabajará:

¿Qué es el aprendizaje?

Aprendizaje es un cambio en la capacidad, disposición o conducta de un ser humano que persiste pese al tiempo transcurrido y que no puede ser explicado sencillamente por procesos de crecimiento o maduración (Gagné).

¿Cómo aprendemos?

Al parecer hay muchas formas diferentes... por imitación, por repetición, por ensayo y error, por interés, por la actitud positiva, por una buena concentración y organización, ...aún se está investigando, lo que sí está demostrado es que aprendemos mejor aquello que tiene significado para nosotros, lo que modifica la experiencia anterior, lo que nos es útil y lo que tiene relación con lo que sabíamos antes.

¿Cuáles son los factores que favorecen el aprendizaje?

Son los factores cognitivos, afectivo-sociales y ambientales que intervienen en el proceso y determinan el éxito en el aprendizaje, los cuales serán tratados extensamente en el capítulo pertinente (Capítulo II).

¿Qué son los hábitos de estudio?

Hábito es la repetición de una misma acción, es una actitud permanente que se desarrolla mediante el ejercicio y la voluntad y que tiende a hacernos actuar de una manera rápida, fácil y agradable. Hábito de estudio es la repetición del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de espacio, tiempo y características iguales.

El tema de los hábitos y técnicas de estudio lleva muchos años de discusión y sin embargo no es un tema resuelto, lo que sí está claro es que el “hábito de estudio” es el primer paso para activar y desarrollarla capacidad de aprender de los alumnos. He ahí la importancia de que el profesor los promueva.

¿Qué son las técnicas de estudio?

Técnica es un conjunto de estrategias que permiten hacer un trabajo de la manera más rápida y eficaz.

Todos hemos escuchado decir que aquel jugador de fútbol tiene una buena “técnica”, por lo cual es muy bueno con la pelota. También se puede ser bueno para el estudio porque se tiene una buena técnica.

¿Qué son las estrategias?

Es el procedimiento, el desempeño para realizar una acción. Estrategias son formas de abordar los problemas que van surgiendo con un plan preestablecido de antemano.

Todos tenemos “estrategias” para “funcionar” en nuestra vida diaria, por ejemplo, los alumnos saben cómo hacer para que los profesores accedan a postergar una prueba o para que los padres den permiso para algo... esto significa haber aprendido cuál es el momento oportuno, qué decir, qué deben dar y cómo decir las cosas en forma adecuada. Estas son estrategias.

¿Qué es el estudio?

Es comprensión del contenido. El estudio es una actividad personal consciente y voluntaria para analizar, comprender y profundizar conocimientos y experiencias poniendo en funcionamiento todas las capacidades intelectuales del individuo.

¿Qué es estudiar?

Estudiar es la acción para adquirir conocimientos, informaciones y habilidades, con el fin de aplicar lo aprendido.

¿Cuáles son las destrezas básicas para un estudio eficaz?

Se consideran como destrezas básicas, ser capaz de:

• leer y comprender

• analizar el texto e identificar las señales que contiene

• hacer preguntas clave

• subrayar

• hacer resúmenes

• hacer un mapa conceptual

• hacer esquemas

• clasificar jerárquicamente

• tomar apuntes

• usar el diccionario

• preparar pruebas

• repasar

• tomar decisiones

• autocontrol.

Todos estos aspectos serán analizados en el Capítulo III.

¿Qué es un método de estudio?

Método es la organización mental y física para lograr un fin determinado en forma eficiente. Método de estudio es una organización secuenciada para lograr aprender y retener lo estudiado.

En el presente texto se presenta un método de estudio con cinco pasos a seguir:

Preleer, Leer, Hablar, Escribir y Repetir y se desarrolla la metodología sesión por sesión.

¿Qué es inteligencia?

Según David Weschler:

“Es la capacidad global del individuo para actuar en forma deliberada, pensar racionalmente y tratar de manera eficaz con su medio”

En esta nueva edición actualizada y corregida se han introducido contenidos que, por nuestra práctica docente y por investigaciones recientes, creemos necesario considerar.

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