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Christoph Waldhaus
Komplexe Dynamische Evaluation (KDE): Ein Instrument zur Optimierung des universitären Fremdsprachenunterrichts
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Страница 1
Страница 2
Страница 3
Страница 4
Geleitwort
Vorwort
Danksagung
1 Einleitung
1.1 Problemstellung
Страница 10
1.3 Optimierungspotential bei Evaluationsmodellen
1.4 Zielsetzung des vorliegenden Buches
Страница 13
2 Qualität, Evaluation, Hochschule
2.1 Dynamik von Qualität und Evaluation
2.1.1 Bildung als
Ware
und Lehre als
Dienstleistung
2.1.2 Normen, Zertifizierungen, Ratings
2.1.3 QM-Begriffe im Hochschulkontext
2.1.4 Zwischenresümee
2.2 Qualitätsoptimierende Maßnahmen an Hochschulen
2.3 Zentrale Maßnahmen im Detail
2.3.1 Standards und Leitlinien (ESG)
2.3.1.1 ESG für interne Qualitätssicherung
2.3.1.1.1 Strategie für die Qualitätssicherung
2.3.1.1.2 Gestaltung und Genehmigung von Studiengängen
2.3.1.1.3 Studierendenzentriertes Lernen, Lehren und Prüfen
2.3.1.1.4 Zulassung, Studienverlauf, Anerkennung und Abschluss
2.3.1.1.5 Lehrende
2.3.1.1.6 Lernumgebung
2.3.1.1.7 Informationsmanagement
2.3.1.1.8 Fortlaufende Beobachtung und Überprüfung der Studiengänge
2.3.1.2 Fazit
2.3.2 Methoden aus dem Qualitätsmanagement
2.3.2.1 Benchmarking
2.3.2.2 Audit
2.3.2.3 Akkreditierung und Zertifizierung
2.3.2.4 Evaluation
2.4 Zusammenfassung
3 Evaluation und Fremdsprachenunterricht
Страница 40
3.2 Abgrenzung zu anderen Begriffen
3.2.1 Evaluation vs. Evaluationsforschung, Programmevaluation und Evaluierung
3.2.2 Evaluation vs. Lehrveranstaltungsevaluation, Evaluation der Lehre, Lehrevaluation, Feedback und Rückmeldung
3.2.3 Evaluation vs. Qualitätsmanagement
3.2.3.1 Gemeinsamkeiten
3.2.3.2 Unterschiede
3.2.4 Evaluations- vs. Grundlagenforschung
3.2.5 Allgemeinsprachliche vs. wissenschaftliche Evaluation
3.2.5.1 Kennzeichen wissenschaftlicher Evaluation
3.2.5.2 Kriterien wissenschaftlicher Evaluation
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