Читать книгу Подготовка выпускной квалификационной работы по специальности (направлению) «Организация работы с молодежью» - Д. В. Константинов - Страница 6

2.1. Понятие метода и его роль в научном познании

Метод познания можно определить как некоторую специфическую процедуру, состоящую из последовательности определенных действий или операций, применение которых либо приводит к достижению поставленной цели, либо хотя бы приближает к ней.

Роль метода в научном исследовании можно проиллюстрировать с помощью следующей метафоры. Без метода исследователь подобен человеку, который заблудился в лесу и не знает, в какую сторону ему нужно идти. Метод – это «тропинка через лес», это определенное направление научного поиска. Но в то же время никто не гарантирует, что человек сможет дойти по этой «тропинке» до ее конца.

От рассматриваемого понятия метода следует отграничивать понятия техники, процедуры и методики научного исследования. Под техникой исследования понимают совокупность специальных приемов для использования того или иного метода, а под процедурой исследования – определенную последовательность действий, способ организации исследования. В свою очередь, методика – это совокупность способов и приемов исследования, зачастую включающая в себя несколько отдельных методов [21]. Любое научное исследование осуществляется определенными приемами и способами, по определенным правилам. Учение о системе этих приемов, способов и правил называют методологией. Впрочем, понятие «методология» в литературе употребляется в двух значениях [21]:

1) совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере деятельности (науке, политике и т. д.);

2) учение о научном методе познания.

Отметим, что каждая наука имеет свою методологию. Это справедливо как для естественных наук, так и для наук гуманитарных.

Существуют следующие уровни методологии [21]:

1. Всеобщая методология, которая является универсальной по отношению ко всем наукам и в содержание которой входят философские и общенаучные методы познания.

2. Частная методология научных исследований для группы родственных наук, которую образуют философские, общенаучные и частные методы познания.

3. Методология научных исследований конкретной науки, в содержание которой включаются философские, общенаучные, частные и специальные методы познания.

2.2. Классификация методов научного познания

В зависимости от сферы применения и степени общности различают методы:

1) общенаучные (в том числе философские), которые могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках;

2) частные – для родственных наук;

3) специальные – для конкретной науки, области научного познания.

Большинство специальных проблем конкретных наук и даже отдельные этапы их исследования требуют применения частных и специальных методов решения. Разумеется, такие методы имеют весьма специфический характер. Естественно поэтому, что они изучаются, разрабатываются и совершенствуются в конкретных, специальных науках. Они никогда не бывают произвольными, т. к. определяются характером исследуемого объекта. Среди методов всех специальных наук специалисты по работе с молодежью, вероятно, наиболее часто используют методы социологического исследования, позволяющие дать оценку тому или иному явлению или процессу в молодежной среде.

Помимо частных и специальных методов, характерных для определенных областей научного знания, существуют общенаучные методы научного познания, которые используются на всем протяжении исследовательского процесса и в самых различных по предмету науках.

Общенаучные методы научного познания обычно делят на три большие группы: 1) методы эмпирического (опытного) исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); 2) методы теоретического исследования (абстрагирование, идеализация, формализация и др.); 3) универсальные методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях исследования (анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, моделирование и др.).

2.3. Общенаучные методы