Читать книгу El tenis en la escuela (Color) - David Sanz Rivas - Страница 8

INTRODUCCIÓN

La presente obra pretende acercar a la escuela el deporte del tenis a través de una propuesta en la que el profesor de educación física disponga de las herramientas necesarias para articular la actividad sin requerir un nivel de ejecución elevado ni unos grandes conocimientos técnicos.

El objetivo, desde nuestro punto de vista de la iniciación deportiva en estas edades, se basa en pretender la mejora del repertorio motor del alumno a través de una serie de prácticas que entrañen la resolución de propuestas que comprometan los procesos de toma de decisiones, análisis de situaciones, colaboración, oposición, etc., olvidándonos de aspectos técnicos sobre la ejecución de los gestos específicos del deporte que se va a desarrollar.

Mediante este manual pretendemos que todos los responsables de la enseñanza en la edad escolar, en el área de la educación física, tengan acceso a una propuesta curricular más, el tenis, en-riqueciendo la tarea docente mediante la ampliación de la oferta de actividades que ofrecen a sus alumnos.

La estructura del texto pasa por una justificación del porqué el tenis como un contenido más del currículo escolar, enmarcado éste dentro de los procesos de la iniciación deportiva. Posteriormente pasamos a exponer algunos elementos propios del deporte, desde los aspectos históricos, pasando por los estructurales, hasta el reglamento, aportando un conocimiento básico sobre esta modalidad deportiva.

A partir de aquí planteamos las etapas de aprendizaje mediante las cuales estructuramos la propuesta para el tratamiento del tenis en el marco escolar, desde un planteamiento progresivo y globalizador. Este apartado se complementa con un capítulo en el que describimos los aspectos fundamentales de los golpes básicos del tenis con el objetivo de que el docente conozca perfectamente la estructura de los golpes para orientar la intervención de sus alumnos, pese a que su intervención con éstos se basará en la familiarización e integración de los diferentes elementos del juego expuestos en el capítulo anterior, alejándonos, como comentamos anteriormente, de aspectos puramente técnicos.

Una vez vistos estos apartados, pasamos a detallar la viabilidad de la propuesta en la Escuela, a través de la fundamentación didáctica en la que abordaremos las competencias docentes, los estilos de enseñanza aplicados al tenis, y aspectos concretos de la intervención.

Por último, proponemos el desarrollo de dos unidades didácticas para la etapa de Primaria a modo de ejemplo, para que el profesor disponga de un referente a la hora de plantear la intervención.

Esperamos que la presente propuesta pueda contribuir a la formación de los maestros y profesores de educación física en su labor docente, mediante la adquisición de nuevos conocimientos que permitan ampliar la oferta educativa y proponer actividades, hasta ahora distantes, dentro del currículo de educación física.

Fdo. DAVID SANZ RIVAS

Director y coordinador de la obra