Читать книгу Развитие аналитического мышления у детей - Дмитрий Болесов - Страница 4

Глава 1. 3—5 лет: игра как основа анализа

Принципы:

– длительность занятия – 10—15 минут;

– опора на наглядность;

– минимум инструкций, максимум примеров.

Упражнения:

– «Сортировка сокровищ»

– Материалы: пуговицы, камешки, бусины разных цветов и размеров.

– Задача: разложить по корзинкам: «красные», «круглые», «большие».

– Развитие: классификация, внимание.

– «Что пропало?»

– Выложите 4—5 предметов, попросите ребёнка запомнить, затем уберите один.

– Развитие: память, анализ изменений.

– «Цепочка действий»

– Составьте последовательность: «кукла проснулась → умылась → поела».

– Развитие: причинно-следственные связи.

– «Угадай по описанию»

– «Он пушистый, мяукает, любит молоко» (кот).

– Развитие: синтез информации.

Чек-лист ежедневных практик:

– 5 минут на сортировку игрушек;

– 1 загадка на описание;

– 1 история с пропущенным звеном («а потом…?»).

Глава 2. 6—8 лет: переход к системному мышлению

Принципы:

– введение письменных заданий;

– поощрение самостоятельных выводов;

– использование схем и таблиц.

Упражнения:

– «Логические ряды»

– Продолжите последовательность: □, ○, □, ○, ___

– Развитие: выявление закономерностей.

– «Два в одном»

– Найдите общее у: велосипеда и самолёта (транспорт), яблока и мяча (форма).

– Развитие: абстрагирование.

– «Почемучка»

– Отвечайте на вопросы «почему?» с 3 вариантами объяснений.

– Развитие: многовариантное мышление.

– «Карта приключений»

– Нарисуйте маршрут к «сокровищу» с условными обозначениями.

– Развитие: пространственный анализ.

Шаблон рабочего листа:

Дата: __________

Задание: «Найди лишнее»

Слова: кошка, собака, лев, стол

Мой ответ: __________

Почему? __________

Глава 3. 9—12 лет: углублённый анализ и аргументация

Принципы:

– работа с текстами и данными;

– введение понятий «гипотеза», «доказательство»;

– групповые дискуссии.

Упражнения:

– «Анализ новости»

– Прочитайте короткую статью, ответьте:

– главная мысль;

– 2 факта;

– 1 вопрос к автору.

– «График изменений»

– Постройте диаграмму роста растения за месяц.

– Развитие: интерпретация данных.

– «За и против»

– Обсудите тему «Нужно ли домашнее задание?»:

– 3 аргумента «за»;

– 3 аргумента «против».

– «Код секретного сообщения»

– Придумайте шифр (например, замена букв цифрами) и расшифруйте текст.

– Развитие: алгоритмическое мышление.

Пример задачи:

В классе 25 учеников. 15 любят математику, 12 – литературу, 8 – оба предмета. Сколько учеников не любят ни математику, ни литературу?

Решение: используем круги Эйлера.

25— (15+12—8) =6

Ответ: 6 учеников.

Глава 4. 13—15 лет: стратегическое мышление и рефлексия

Принципы:

– проекты с реальным применением;

– самоанализ;

– этические дилеммы.

Упражнения:

– «Бизнес-план»

– Придумайте стартап:

– цель;

– ресурсы;

– риски;

– план действий.

– «Дебаты»

– Темы: «Соцсети: польза или вред?», «Искусственный интеллект – друг или враг?».

– Правила: 3 аргумента, контраргументы, вывод.

– «Дневник решений»

– Записывайте:

– проблему;

– варианты решения;

– выбранный путь;

– результат.

– «Модель будущего»

– Нарисуйте «карту жизни» на 5 лет: цели, шаги, возможные препятствия.