Читать книгу Завтрак с Варварой, или Поговори со мной папа - Дмитрий Плынов - Страница 5

Средняя школа – это место, где сам учебный процесс в наше время приобрел извращенные формы и превратился в вечную борьбу «добра и зла». Ученики борются с учителями, учителя – с учениками, родители – с детьми и учителями, учителя стремятся манипулировать родителями. При этом цели и задачи этой борьбы давно размыты и прекратили иметь четкие очертания. Само понятие «непререкаемый авторитет учителя» давно себя дискредитировало, за редким исключением. Все подчинено личным амбициям и эмоциям.

Устают! Устают все противоборствующие стороны! Хотя внешняя оболочка «учебного процесса» выглядит вполне обыденно. Потому что мы привыкли и перестали замечать то, что средняя школа стала обузой, повинностью и местом постоянного стресса. Изменить эту атмосферу практически невозможно. Трудно реформировать систему в целом, особенно если каждый представитель этой системы не желает этого.

Что же остается нам – родителям? Нам остается вычленить из всего этого главное, избавить ребенка от мишуры – постараться обозначить приоритеты. Основной приоритет непоколебим и однозначен – получить знания, которые впоследствии превратятся в умения.

Для учебы важна игра. Не в буквальном понимании этого слова, а в абстрактном. Игра на всех уровнях. Тут невольно вспомнишь Эрика Берна и его бестселлеры «Игры, в которые играют люди» и «Люди, которые играют в игры». Две части одного целого.

Несмотря ни на что, ребенок должен идти в школу с удовольствием! Тогда все сложится!

– Почему такая несправедливость? А, пап? – уже с самого утра Варя была чем-то расстроена.

– Что случилось, Солнышко?

– Сегодня первым уроком – география, а я так не люблю этот предмет.

– Вот те раз, – удивился я, – отчего такая немилость?

– Из-за учителя, – тяжело вздохнув, ответила Варя, – она вечно ко мне придирается. И не потому, что я чего-то не знаю… За моей спиной сидит одноклассник, который постоянно доводит учителей. То он квакает, как лягушка; то шипит, как змея; то тихонько постукивает. А географичка считает, что я все это проделываю. Я пыталась ей объяснить, что это не так. Она не хочет верить.

– Прискорбно…

– И что самое главное, другие учителя знают, что именно этот пацан хулиганит. А она не верит. Обидно… И смотрит на меня с ненавистью… Пап, можно я не пойду на первый урок? А?

– Ну, если так, то, конечно, можно… – неожиданно для Вари ответил я.

Варя облегченно вздохнула.

Мне это очень знакомо и понятно. Когда человек напряжен, сложно его в чем-либо убеждать, тем более в назидательной форме. Варя получила от меня шанс «спрятаться» от проблемы. А теперь нужно предложить, как ее решить. Ведь нельзя всю жизнь избегать эти трудности. Тем более что со школой альтернативы нет.

– Варь, как ты думаешь, эта учительница, когда-нибудь изменит свое отношение к тебе? – я начал развивать тему.

– Я думаю, вряд ли…

– Почему?

– Поверь, пап, я сделала все, что смогла. Даже к классной руководительнице подходила, просила ее поговорить с учителем географии… У классной тоже не получилось…

Нормальный родитель принял бы одно верное решение – сорваться с места и в защиту своего чада устроить скандал. На крайний случай просто поговорить с учителем. Тем самым втянуть себя в ее правила игры. А если вступить в противоречие, то неминуемо проиграть. Аргумент найдется тут же: «А ваша Варя (Ира, Маша, Петя, Саша) не учит мой предмет. Вам бы лучше на это обратить внимание!».

Вот и все! К тому же нет гарантии, что последующие уроки пройдут гладко. Более того, дам вам гарантию, что будет еще хуже. Каждый из нас – и учитель, и родитель – получит свою дозу «выплеска эмоций» и расслабится. Но от этого никакой пользы ребенку!

И я затеял «игру»:

– Ну тогда и на следующий урок географии придется не ходить, и на следующий. До тех пор, пока не кончится география или не придет другой учитель. И так до 11-го класса.

– Нет, пап, так нельзя, – встревожилась Варя, – а как же ЕГЭ, оценки в четверти? Меня могут на второй год оставить.

– Да, могут! Но мне важнее твое спокойствие и хорошее настроение, чем какая-то география.

– А как быть? А, пап? – Варя с надеждой посмотрела на меня.

– Мне кажется, нужно постараться не принимать близко к сердцу эту несправедливость. А еще у меня есть одно секретное оружие против таких учителей! – заговорщицким тоном сообщил я Варе.

Дочка заерзала на стуле:

– Расскажи, пап! Ну расскажи!

– Хорошо! Только тебе! Ты знаешь, кто больше всех бесит вредных учителей?

– Кто?

– Всезнайки! Они терпеть их не могут. Представь себе, она говорит: «Ты ничего не знаешь, да еще и на уроках себя плохо ведешь». А ты ей в ответ, так ехидно: «Знаю! Знаю все, что вы нам преподаете! Я вообще географию очень люблю»… Она начинает задавать вопросы, а ты на все отвечаешь. Представляешь себе! Как она разозлится! – я изобразил на лице гротескную злость.

Варя рассмеялась.

– Точно, пап, так и есть. Это может довести ее до истерики: «Ты ничего не знаешь…», – Варя сотворила гримасу по типу «бе-бе-бе»…

– Вот-вот…

И я заметил, что проблема практически решена. Конечно, я не был уверен, что Варя завтра же углубится в географию и будет знать ее на уровне институтской программы. Но выход есть, и настроение отличное!

…Или? «Нужно проверить», – подумал я.

– Включай телек, Варь, до второго урока еще уйма времени, посмотрим сериал про «Пуаро»…

– Не, пап, пошли в школу…