Читать книгу Детки без клетки: 5 ступеней к развитию самостоятельности - Елизавета Филоненко - Страница 3

Для того чтобы самостоятельность ребенка развивалась благополучно, нужна уверенность родителей в силах ребенка и стремление сделать его более самостоятельным и сильным.

Иногда, слова родителей о том, что они хотят видеть своих детей самостоятельными – скорее отражение их иллюзий, чем реальность. На самом деле, как только ребенок проявляет самостоятельность, родители начинают бояться за его благополучие. Ребенок ощущает эту тревогу, так как дети, особенно в раннем возрасте, очень чувствительны к состоянию родителей, и приучается ее избегать, то есть не действовать. Еще бы, ведь мама спокойна, только когда ребенок находится на ее коленях!

Почему же самостоятельность детей может видеться родителям опасной? Ответ очень простой: деятельность ребенка несовершенна, родители боятся, что, действуя, он принесет вред себе, окружающим или имуществу. Если он будет сам бегать, ходить не за ручку, он непременно убьется. Если дать ему самому есть, обязательно съест очень мало и не той еды. Если позволить ему приводить себя в порядок, то все будет недомытое и недочищенное, а пуговицы застегнуты не так, как надо. Родителю проще целиком контролировать ребенка, так как результаты детской самостоятельности его не устраивают. Или даже пугают.

Часть родителей уверены, что надо как можно дольше держать детей под тотальным контролем, отслеживать не только поступки, но и мысли, подрастающего ребенка. Только это убережет детей от опасностей и легкомысленных поступков. Многие уверены, что хорошие родители знают не только, что делает их ребенок, но и о чем он думает!

В других случае несамостоятельность ребенка сильно связана с образом жизни его родителей, эта несамостоятельность является частью общей системы, позволяет родителям быть нужными. В таких условиях самостоятельность ребенка даже нежелательна, так как она разрушит устоявшийся уклад жизни семьи.

Женщина, обратившаяся на консультацию по поводу инертности 12-летнего подростка, помогала ему даже одеваться, так как была уверена, что сам он этого не сделает. Мальчик страдал тяжелой формой диабета, и мать панически боялась, что, выйдя из под ее контроля, он не сможет должным образом заботиться о своем здоровье. К тому же косвенно ситуация обслуживала и другую проблему: женщина страдала алкоголизмом и держалась без спиртного только благодаря постоянной физической включенности в уход за ребенком и его обучение. Рост самостоятельности ребенка в такой ситуации был невозможен, так как он развалил бы всю систему: как только ребенок хоть немного выходил из – под контроля, это резко повышало тревогу матери. В ситуации тревоги она начинала употреблять алкоголь, а контролировать себя могла только благодаря постоянному обслуживанию ребенка. Когда женщина была при ребенке, она удерживалась от алкоголя, не желая наносить ему вред.

Так, обслуживая систему жизни в семье, ребенок загонялся в положение беспомощного, крайне несамостоятельного существа.

Чтобы передавать ребенку ответственность, учить его самостоятельности, родители должны чувствовать важность этих качеств. Как ни странно, в глубине души родители уверены, что самостоятельность опасна, дети обязательно натворят чего – то неположенного, как только дать им свободу. А самостоятельность ведет именно к свободе ребенка. Многие родители верят, что только в совершенно зависимом состоянии дети в безопасности и находятся на верном пути. Если ребенок проявляет много самостоятельности (сам себя обслуживает, несет ответственность за свои дела), естественно его надо отпускать от себя все дальше, а это многим непереносимо страшно. Вот и получается, что в душе у родителей сидит страх, что самостоятельный ребенок потенциально более независим, а значит в опасности. И они готовы терпеть то, что ребенок не в состоянии сам есть, одеваться, следить за своими вещами и уроками, внешним видом. Зато он при родителях, ему не грозят опасности, связанные с независимостью.

Несамостоятельность, зависимость детей также сопряжена с опасностями, однако они не так заметны и часто отсрочены, так что обратная связь родителям зачастую приходит слишком поздно.

Несамостоятельные дети на протяжении всего детства, периода крайне важного для формирования человека, получают опыт беспомощности в этом мире. Они всегда окружены людьми, которые более состоятельны, чем они. Такой опыт накладывает серьезную печать на их самоощущение во взрослом возрасте. Вырастая, они продолжают видеть себя беспомощными и испытывают настоящие трудности при необходимости вести взрослую, ответственную жизнь.

Несамостоятельные дети испытывают на себе груз родительских благодеяний вместе с большими, но часто скрытыми ожиданиями благодарности за повышенную заботу. Родители, которые полностью обслуживают ребенка, часто не хотят допускать взросления детей, стремятся привязать их к себе, обвиняют за попытки отделиться от родителей. Слишком тесная связь детей с родителями часто в своей основе имеет противоречивые или даже враждебные чувства друг к другу.

Несамостоятельные дети могут впоследствии иметь неадекватные требования к окружающим. Это могут быть требования постоянной заботы от других, защиты или даже служения себе. Постоянная зависимость от других порождает внутренне противоречивое отношение к этим «другим». С одной стороны это ожидание помощи и защиты, а с другой попытка отделить себя, нежелание подчиняться на основе зависимости. То противоречивое отношение, которое человек формирует в детстве, он привнесет и в свои отношения с людьми во взрослом возрасте.

Дети с низко развитой самостоятельностью, часто формируют пессимистичный характер и неустойчивую самооценку. Развитие оптимистичного взгляда на мир тесно связано с пониманием того, а что я могу в этом мире. Низкая ответственность и самостоятельность не дает ребенку почувствовать себя уверенно в процессе взросления.

Задача родителей не в том, чтобы постоянно давать что-то ребенку, обслуживать его, а в том, чтобы научить его обслуживать себя самому.

«Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день. Научи его ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь!»

Древняя пословица

Как правило, несамостоятельные дети растут в семьях, где можно видеть излишне тесные, симбиотические отношения между ребенком и родителем. Другой вариант – чрезмерный контроль над действиями ребенка.

Родители в таких семьях часто придерживаются следующих убеждений:

– нужно знать все, что делает и о чем думает ребенок

– самое лучшее время для родителей – младенчество ребенка

– нужно как можно дольше держать ребенка в стороне от жизненных трудностей, если они его травмируют

– самое главное, чтобы у ребенка было беззаботное детство

– ребенок должен дружить с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Если в приведенных утверждениях вы узнали свои убеждения, то вполне возможно, вы сталкивались с трудностями в приучении ребенка к самостоятельности.