Читать книгу Der Kindergarten im Fokus (E-Book) - Evelyne Wannack - Страница 3

Inhaltsverzeichnis

1Einleitung

Sonja Beeli-Zimmermann, Evelyne Wannack

2Rahmenkonzept der Studie

Evelyne Wannack, Doris Edelmann

2.1 Proximale Einflussbereiche

2.2 Distale Einflussbereiche

3Die Studie in Kürze

Evelyne Wannack, Sonja Beeli-Zimmermann

3.1 Untersuchungsdesign

3.2 Stichprobe

3.3 Erhebungen

4Das typische Kindergartenkind aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen

Doris Edelmann, Claudia Schletti

4.1 Bildungspolitische Hintergründe

4.2 Spielen bedeutet Lernen und umgekehrt

4.3 Neugier, Begeisterungsfähigkeit, Fantasie und Bewegungsdrang

4.4 Guter Kindergartenunterricht aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen

4.5 Fazit

5Das Lern- und Spielverständnis von Kindergartenlehrpersonen

Flavian Imlig

5.1 Professionelle Einstellungen zu Lernen und Spiel

5.2 Ansätze des Lern- und Spielverständnisses

5.3 Ergebnisse zum Lern- und Spielverständnis von Kindergartenlehrpersonen

5.4 Fazit

6Die Nutzung der Auffangzeit für individualisierenden Unterricht

Sonja Beeli-Zimmermann, Sabina Staub

6.1 Individualisierender Unterricht

6.2 Strukturierung des Morgens

6.3 Formen der Individualisierung während der ersten Sequenz

6.4 Fazit

7Alltagsintegrierte Sprachbildung im Kindergarten

Hansjakob Schneider

7.1 Analyse der Sprachhandlungen

7.2 Resultate zu Sprachhandlungsanregung und Fragetypen

7.3 Qualität von alltagsintegrierter Sprachbildung

7.4 Fazit

8Ausprägung der kognitiven Fähigkeiten bei den Kindern

Larissa Maria Troesch

8.1 Aktueller Kenntnisstand zu den Exekutiven Funktionen

8.2 Ergebnisse zu den Exekutiven Funktionen

8.3 Fazit

9Erziehungs- und Bildungskooperation mit den Eltern aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen

Doris Edelmann, Marcel Zurbrügg

9.1 Studien und Qualitätsmerkmale

9.2 Willkommens- und Begegnungskultur

9.3 Elterninformation

9.4 Elterngespräche

9.5 Elternmitwirkung

9.6 Unterstützende und erschwerende Faktoren für die Erziehungs- und Bildungskooperation

9.7 Fazit

10Erziehungs- und Bildungskooperation mit den Kindergartenlehrpersonen aus Sicht der Eltern

Caroline Villiger, Larissa Maria Troesch

10.1 Aktueller Erkenntnisstand zur Kooperation von Schule und Elternhaus

10.2 Formen der elterlichen Beteiligung am Leben im Kindergarten

10.3 Zufriedenheit der Eltern mit der Zusammenarbeit mit der Kindergartenlehrperson

10.4 Fazit

11Übergänge in den Kindergarten und in die Primarschule aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen

Doris Edelmann

11.1 Theoretische Rahmung

11.2 Erfahrungen mit dem Übergang in den Kindergarten

11.3 Erfahrungen mit dem Übergang in die Primarschule

11.4 Fazit

12Pädagogischer und empirischer Ausblick

Evelyne Wannack, Sonja Beeli-Zimmermann

13Anhang

13.1 Literatur

13.2 Tabellenverzeichnis

13.3 Abbildungsverzeichnis