Читать книгу Найти себя в эпоху перемен - Геннадий Волобуев - Страница 10

Один жизненный подарок был заложен в школьных программах того времени – производственное обучение. Это направление в школьном образовании получит активное развитие, появятся политехнические школы, в каждой будут производственные мастерские, грамотные и душевные мастера. Школьники будут получать навыки и даже начальную квалификацию в рабочих профессиях. Многие потом вспомнят с благодарностью эти времена, применяя знания в повседневной жизни: кто-то, работая инженером, кто-то у себя в гараже или на садовом участке. Новые реформаторы через полвека уничтожат эту систему, даже запретят школьникам мыть в классах полы, тем самым лишат способности у нового поколения трудиться.

А тогда! В 9-м классе надо было на протяжении года ходить на завод и постигать какую-нибудь профессию. Алексею досталось токарное дело. Он попал в механический цех, один на один с рабочими, которые должны были обучить его этой профессии. Вагоноремонтный завод, эвакуированный сюда в начале войны, располагался за железнодорожной станцией. На него шла ветка пути, по которой закатывали вагоны для ремонта. Здесь ребят распределили по разным цехам.

Рабочие вначале скептически смотрели на школьника. Толку для цеха никакого, а ответственность большая. Но они ошиблись. Через короткое время Алексей постиг все премудрости токарного станка ДИП-200 («Догоним и перегоним») и стал самостоятельно нарезать гайки и болты, мог сделать нехитрую деталь. Он попробовал работать на долбёжном и фрезерном станках и даже посоревновался с токарем 5-го разряда в вытачивании шахматных фигур. Но не это было главным. Он незаметно стал своим в коллективе. Мог за штатного токаря выполнить сменную норму и сдать контролёру в ОТК.

Среди рабочих не было ни одного, кто имел бы полное среднее образование, даже бригадир. К Алексею вначале отнеслись, как к представителю «хилой интеллигенции», с осторожностью и недоверием. Но своим трудолюбием, упорством и простотой в общении, он быстро приобрёл авторитет и выделялся среди других только возрастом. Рабочая школа и бытовая среда шахтёрского участка, где он жил, воспитали в нём способность адаптироваться в любом трудовом коллективе. Самым важным в отношениях, он считал общение с простыми людьми. Никогда не показывать своё превосходство, какие бы преимущества не имел. В будущем он никогда не «гнул спину» перед чинушами и не ставил себя по жизни выше простого рабочего. Его будут считать «своим» врачи и учителя, строители и учёные. Но это будет далеко потом. Первая профессия токаря пригодилась ему для понимания настоящего производства, его незатейливых неписанных законов, психологии коллектива, амбиций мастеров и рабочих-профессионалов. Но он почувствовал незримую, словно лёгкая дымка, стенку отчуждённости рабочего и мастера от человека, который не остановится на средней школе, готов учиться дальше и со временем пополнит «чуждые» ряды «начальников». Один из бригады токарей так и заявил Алексею: «Ты не наш. Посмотрим, как ты будешь относиться к нам лет, этак, через десять, когда станешь руководить». Только они не поняли, что с ними был юноша из рабочей семьи, испытавший все «прелести» послевоенной жизни и лучше многих, понявший, что жизнь надо строить самому, добиваться собственных побед, не отделять себя стеной личных амбиций от простых людей. Но у рабочих была своя правда, испытанная на собственном примере.