Читать книгу Spinoza: Educación para el cambio - Germán Ulises Bula Caraballo - Страница 6
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CONTENIDO
ОглавлениеCONVENCIONES PARA CITAS DE OBRAS DE SPINOZA
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1
NOTA SOBRE MÁQUINAS
1.1. “Somos más que meras máquinas”
1.2. Somos como máquinas formales
1.3. Determinismo y contingencia
1.4. ¿Es posible una tercera vía?
Conclusión
CAPÍTULO 2
APUESTAS DE LECTURA
2.1. Mapa y territorio
2.2. Hic sunt dracones
2.3. Estereoscopía
2.4. Niveles de recursión e invarianza sistémica
2.5. Metamétodo
CAPÍTULO 3
SOBRE EL MORE GEOMÉTRICO
3.1. Posturas frente al orden geométrico
3.2. ¿Qué significa el orden geométrico?
3.3. Racionalismo explicativo
3.4. Definiciones, axiomas y esencias
Conclusión
CAPÍTULO 4
LOS OJOS DEL ALMA: LO EVIDENTE EN SPINOZA Y HUSSERL
Introducción
4.1. Dios, eternidad y ojos del alma
4.2. Husserl: la intuición en la inmanencia de la conciencia
4.3. Spinoza: la verdad es norma de sí misma
4.4. Hermenéutica bíblica y hermenéutica euclidiana: autonomía del conocimiento
4.5. Pensamiento y lenguaje
4.6. Cuadrados redondos: las leyes del pensamiento
4.7. La velocidad del pensamiento
Conclusión
CAPÍTULO 5
UNA IDEA DE FORMACIÓN EN SPINOZA
5.1. Educación para la diferencia, educación para la libertad
5.2. Cuerpos compuestos, conatus y cognición
5.3. Conocimiento
5.4. Hábito
5.5. Autorrealización
5.6. Esencias singulares y formación
5.7. Una idea de formación en Spinoza
CAPÍTULO 6
EL VALOR DE LO DIFERENTE: SOBRE LA INTERPRETACIÓN DE MATHERON A LA ÉTICA DE SPINOZA
6.1. Matheron
6.2. Contra Matheron
Conclusión
CAPÍTULO 7
DIVERSIDAD Y COHESIÓN
7.1. Diversidad y cohesión
7.2. Dos formas de hacer comunidad
7.3. Producir diversidad
CAPÍTULO 8
EDUCACIÓN ESPINOZISTA
8.1. Mirada sistémica
8.2. Interés inmanente
8.3. Autonomía
8.4. Emociones
8.5. Coaccionar la autonomía
CAPÍTULO 9
HACIA UNA EDUCACIÓN NO TRIVIALIZANTE
9.1. Epistemología
9.2. Trivialización
9.3. Libertad y control
9.4. Preguntas legítimas
9.5. Medición
9.6. Autonomía
9.7. Un modelo de educación
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA