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Sprachenübergreifendes Lernen
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Vorwort
Referenzen
Mehrsprachigkeit und kulturelle Vielfalt in der Primarstufe Das
KOINOS
-Projekt. Zum praktischen Umgang mit sprachlicher und kultureller Diversität an Grundschulen in Europa
1. Einleitung
2. Von der Literalität zur Multiliteralität und deren Bedeutung für den Unterricht
3. Das
KOINOS
-Projekt
4. (E-)fliegende Teppiche. Ein praktischer Ansatz zur Förderung von
Multiliteracy
5. Zusammenfassung und Fazit
Bibliographie
Mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze in der Sekundarstufe „Pourquoi apprendre le français – est-ce que l’anglais ne suffit pas ?“
1. Ausgangslage
2. Theoretische Verortung
2.1 Bildungsziel individuelle Mehrsprachigkeit
2.2 Förderung individueller Mehrsprachigkeit durch Interkomprehension
2.3 Sprachlernkompetenz
3. Untersuchungskontext und Gütekriterien 3.1 Lerngruppe und Forschungsfragen
3.2 Datenerhebung: Instrumente und Auswertungsmethode
3.2.1 Fragebogen zur Selbsteinschätzung – Lernen vorbereiten und anbahnen
3.2.2 Lernprotokolle – Lernprozesse sichtbar machen
3.2.3 Fragebogen zur Unterrichtswahrnehmung – Lernen bilanzieren und reflektieren
4. Didaktisch-methodische Überlegungen zur Unterrichtsreihe
4.1 Zur Lerngruppe: Analyse der pädagogischen Situation
4.2 Zur Konzeption und zur Durchführung der Unterrichtsreihe
4.2.1
L’auberge espagnole
4.2.2
Découvrons l’espagnol – découvrons l‘italien
5. Evaluation der Unterrichtsreihe
5.1 Diskussion der Befunde
5.2 Reflexion des Vorgehens
6. Fazit und Ausblick
Bibliographie
Anhang 5.1 Fragebogen zur Selbsteinschätzung
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