Читать книгу Pädagogische Differenzierung - Ingvelde Scholz - Страница 6
ОглавлениеInhaltsverzeichnis
Titel Impressum Hinweis zur Zitierfähigkeit Einführung Pädagogische Differenzierung im Profil 1 - Heterogenität und Differenzierung
Begriffsklärung Dimensionen der Heterogenität Aspekte der Heterogenität Bildungspolitische Entwicklung Prinzip der Passung Kompetenzorientiertes Lernmodell Kompetenzbereiche Literatur
2 - Diagnose- und Förderverfahren
Aufgaben und Ziele der pädagogischen Diagnose Gütekriterien für die pädagogische Diagnosekompetenz Stolpersteine und Meilensteine Subjektive Fehlerquellen Zyklus zur Verbesserung der Diagnosefähigkeit Kriterien und Kompetenzbereiche der Diagnose Phasen eines Diagnose- und Förderprozesses Instrumente des Diagnose- und Förderprozesses Literatur
3 - Innere Differenzierung Differenzierung nach Unterrichtsmaterialien Mögliche Stolpersteine Differenzierung nach Umfang des Lernstoffes Differenzierung nach Anforderungsniveau Differenzierung nach Inhalten und Interessen Differenzierung nach Lernwegen und Zugangsweisen Differenzierung nach Unterrichtsformen Lernen an Stationen
Verlaufsschema Hinweise zur Durchführung
Freiarbeit (FA)
Verlaufsschema Hinweise zur Durchführung
Gruppenpuzzle (GP)
Schaubild Verlaufsschema Hinweise zur Durchführung
Lernen durch Lehren (LdL) Lernen mit dem Computer Differenzierung nach Sozialformen Einzelarbeit (EA) Partnerarbeit (PA) Gruppenarbeit (GA) Klassenu nterricht (KU) Differenzierung in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen Literatur Internet
4 - Äußere Differenzierung Schulklassen mit besonderem Profil Sportklassen Musikklassen Hochbegabtenklassen Internationale Klassen Differenzierung nach Entwicklungsstand Schüler mit besonderen intellektuellen Begabungen
Merkmale zur Identifikation besonders begabter Schüler Hinweise auf eine besondere intellektuelle Begabung (Scholz 2007)
Diagnose besonders begabter Schüler Fördermöglichkeiten besonders begabter Schüler
Voreinschulung und Überspringen einer Klasse Teilnahme am Unterricht oder Teilunterricht eines Faches in der nächst höheren Klassenstufe
Schüler mit besonderen Lernschwierigkeiten
Integration oder Segregation?
Fördermöglichkeiten bei Lernschwierigkeiten
Zusätzliche Förderstunden Sommerschule
Differenzierung nach leistungshomogenen Lerngruppen Differenzierung nach geschlechtshomogenen Lerngruppen? Problembereiche von Jungen und Mädchen Konsequenzen für Schule und Unterricht
Angebote, die vor allem vielen Mädchen entgegenkommen dürften
Monoedukation oder Koedukation? Mädchen- und Jungenschulen? Literatur Internet
5 - Differenzierte Leistungsbeurteilung Bildungspolitischer Kontext Kompetenzorientierter Lern- und Leistungsbegriff Traditionelle und kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im Vergleich Bezugsnorm der Leistungsbeurteilung Mögliche Stolpersteine bei der Leistungsbeurteilung Perspektiven für eine erweiterte Leistungsbeurteilung Umsetzung in der Beurteilungspraxis Schriftliche Schülerleistungen Mündliche Schülerleistungen Alternative Schülerleistungen Differenzierte Schülerleistungen
Dem unterschiedlichen Arbeitstempo gerecht werden Dem unterschiedlichen Leistungsniveau gerecht werden Beispiel: Differenzierte Klassenarbeit in Mathematik (Auszug) Den unterschiedlichen Interessen gerecht werden und die Teamfähigkeit stärken
Literatur
6 - Impulse für die Schulentwicklung Personalentwicklung Ausbildung, Fortbildung und Weiterbildung Unterrichtsentwicklung Rückmeldung der Schülerinnen und Schüler Erstellung und Austausch von differenzierten Unterrichtsmaterialien Kollegiale Unterrichtshospitation
Vorbereitung der kollegialen Unterrichtshospitation Durchführung der kollegialen Unterrichtshospitation Nachbesprechung der kollegialen Unterrichtshospitation
Organisationsentwicklung Teamstrukturen Regelmäßige Workshop-Aktivitäten Zeitliche und räumliche Strukturen Netzwerkstrukturen Schulhospitation
Tipps für die Schulhospitation
Ausblick: Die nächsten Schritte Literatur Internet
Glossar Literatur
