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CURRÍCULO EN

CIENCIAS NATURALES

Tendencias, intersticios y posibilidades

Coordinadores

Inés Andrea Sanabria Totaitive

Claudia Patricia Moreno Cely

Thiago Henrique Barnabé Corrêa

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA

DE COLOMBIA

2021

Currículo en Ciencias Naturales. Tendencias, intersticios y posibilidades / Curriculum in Natural Sciences. Trends, Interstices and Possibiliti/ Sanabria Totaitive, Inés Andrea; Moreno Cely, Claudia Patricia; Barnabé Corrêa, Thiago Henrique (Coordinadores). Tunja: Editorial UPTC, 2021. 246 p.ISBN 978-958-660-515-1ISBN Digital 978-958-660-516-81. Ciencias Naturales. 2. Investigación. 3. Educación. 4. Enseñanza. 5. Práctica pedagógica.(Dewey 507 /21) (Thema RNK - Conservación del medioambiente)

Primera Edición, 2021

50 ejemplares (impresos)

Currículo en Ciencias Naturales. Tendencias, intersticios y posibilidades

Curriculum in Natural Sciences. Trends, Interstices and Possibiliti

IISBN 978-958-660-515-1

ISBN Digital 978-958-660-516-8

Colección de Investigación UPTC N.° 205

Proceso de arbitraje doble ciego

Recepción: junio de 2020

Aprobación: septiembre de 2020

Colombia, 2021

Editorial UPTC

Edificio Administrativo – Piso 4

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Tunja, Boyacá

comite.editorial@uptc.edu.co

www.uptc.edu.co

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Ilustrador:

William Elías Arciniegas Rodríguez

Corrección de Estilo

Martha Liliana Álvarez Ayala

Libro financiado por la Dirección de Investigaciones de la UPTC. Se permite la reproducción parcial o total, con la autorización expresa de los titulares del derecho de autor. Este libro es registrado en Depósito Legal, según lo establecido en la Ley 44 de 1993, el Decreto 460 de 16 de marzo de 1995, el Decreto 2150 de 1995 y el Decreto 358 de 2000.

Libro resultado de investigación con SGI 2693

Citar este libro / Cite this book

Sanabria Totaitive, I., Moreno Cely, C. & Barnabé Corrêa, Thiago Henrique. (Coordinadores). (2021). Currículo en ciencias naturales. Tendencias, intersticios y posibilidades. Tunja: Editorial UPTC.

DOI: https://doi.org/10.19053/9789586605151

Resumen

El libro que aquí se presenta tiene aportes fundamentales en la construcción del currículo en ciencias naturales, una reflexión que dinamiza los elementos de las ciencias y los relaciona con experiencias que muestran el contexto real en la enseñanza y aprendizaje, además da una visión fresca del desarrollo en los últimos años, de investigaciones formativas y de orden estructural guiadas primero, a la formación y actualización constante del profesorado y segundo, a las reflexiones de la enseñanza de las ciencias. Es importante resaltar que todas las conclusiones que allí suscitan parten de la experiencia de investigadores de diferentes contextos educativos, centralizando los esfuerzos en la actualización de un currículo que tienda a la flexibilización y que genere espacios de encuentro real con la ciencia. En este sentido, los capítulos del libro están organizados en tres partes: tendencias, intersticios y posibilidades, los cuales presenta la exploración, observación, planteamientos y definiciones de acciones a desarrollar con el fin de realimentar desafíos que se vislumbran en los diversos contextos.

Palabras clave: Ciencias Naturales, Investigación, Educación, Enseñanza, Práctica pedagógica.

Abstract

The book presented here, has fundamental contributions to the construction of the curriculum in natural sciences. A reflection that energizes the elements of science and relates them to experiences that show the real context in teaching and learning, as well as giving a fresh vision of development in recent years, formative and structural research guided first, to the training and constant updating of teachers and second, to the reflections of science teaching. It is important to highlight that all the conclusions that arise there are based on the experience of researchers from different educational contexts, centralizing efforts in updating a curriculum that tends to be more flexible and that generates spaces for real encounters with science. In this sense, the chapters in the book are organized into three parts: trends, interstices and possibilities, which present the exploration, observation, approaches and definitions of actions to be developed in order to respond to challenges that are seen in the various contexts.

Keywords: Natural Sciences, Investigation, Education, Teaching, Pedagogical practice.

Tabla de Contenido

Prólogo

Una protofonía: una invitación a un banquete

INTRODUCCIÓN

PARTE I. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SUS TENDENCIAS

CAPÍTULO 1

El currículo de Ciencias en acción: discusiones sobre ‘Qué’, ‘Cómo’ y ‘Para qué’ enseñar

CAPÍTULO 2

Análisis bibliométrico en Colombia sobre enseñanza de las Ciencias Naturales periodo 2010-2020

PARTE II. INTERSTICIOS EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

CAPÍTULO 3

El conocimiento didáctico del contenido sobre y en la acción docente

CAPÍTULO 4

Percepciones y prácticas acerca del desarrollo curricular de las Ciencias Naturales

PARTE III. POSIBILIDADES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

CAPÍTULO 5

El estudio de casos: posibilidad en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela rural

CAPÍTULO 6

Explorando el conocimiento empírico para la enseñanza de las Ciencias Naturales

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