Читать книгу Мир логопедии Доктора Говорилкина. Учимся произносить звуки Л и Ль правильно - Ирина Горохова - Страница 6

Логопеды называют неумение произнести верно звуки [л] и [л’] термином ламбдацизм. Это означает, что звук не только произносится неправильно, но и пропускается. Это может быть врожденным дефектом речи и просто неправильным произношением.

Виды ламбдацизма

1. Губно-губной ламбдацизм. Образуется звук, напоминающий [у] (в произношении не принимает участие кончик языка, работают только губы).

2. Губно-зубной ламбдацизм. Образуется звук, напоминающий [в] (нижняя губа приближается к верхним резцам, язык в произношении не участвует).

3. Полусмягченное произношение [л] за счет приподнятой спинки языка.

4. Межзубный ламбдацизм. Кончик языка высовывается между зубами. Является дефектом только в том случае, если звук звучит искаженно. При норме и при межзубном ламбдацизме звук [л] звучит одинаково, но при межзубном кончик языка очень некрасиво виден, поэтому убирать его нужно обязательно за верхние зубы! Не требуется коррекция шипящих при нижней артикуляции и при отсутствии искажения на слух, но не звук [л].

5. Встречается боковое одностороннее произнесение [л], когда воздух проходит только с одной стороны языка.

6. Носовое [л] в виде заднеязычного носового звука. Произношение резко отличается от правильного и по артикуляции, и на слух. Язык прикасается к заднему нёбу, воздушная струя частично или полностью проходит через нос, как при звуке [н]. Слышится два нечетких звука: [нг]. Речь ребенка будет звучать так: «Мышка весенго жинга, на пуху в угнгу спанга. Мышка енга сыр и санго, но всё мышке бынго манго».

7. Параламбдацизм. Если звуки [л [и [л’] заменяются другими звуками, то такое нарушение называется параламбдацизмом. Замены звуков говорят о проблемах фонематического слуха. Звук [л] чаще всего заменяется на [у], [д], [н], [в], [и],] з],] й], [р].

Замена звука [л] звуком [ы]. При этом виде неправильного произношения задняя часть спинки языка поднята, а кончик опущен. Дети не замечают, что заменяют звук, а взрослые нередко считают, что звук [л] пропускается. Ребенок говорит: «Мышка весеыо жиыа, на пуху в угыу спаыа. Мышка еыа сыр и саыо, но всё мышке быыо маыо».

Замена звука [л] звуком [г]. В этом случае кончик языка не поднимается к верхним резцам, а опускается и оттягивается от нижних резцов, задняя часть спинки языка поднимается и упирается в мягкое нёбо, вместо того чтобы только приподняться. Речь ребенка звучит так: «Мышка весего жига, на пуху в уггу спага. Мышка eгa сыр и саго, но всё мышке быго маго».

Замена звука [л] звуком [j]. При этом нарушении кончик языка остается внизу, вместо того, чтобы подниматься за верхние резцы, а средняя часть спинки выгибается вверх дугой, вместо того, чтобы опускаться. Ребенок говорит так: «Мышка весеё жия, на пуху в угью спая. Мышка ея сыр и саё, но всё мышке быё мае».

Замена звука [л] звуком [у]. При нарушении активное участие в образовании звука принимают губы, а не язык. Взрослые часто затрудняются сказать, как ребенок произносит звук [л], потому что, вытягивая звуки вперед, как при звуке [у], он быстро переходит к следующему звуку в слове, и слушающий не успевает заметить, как произносится звук. Но если предложить ребенку протянуть звук [л], будет легче заметить движение его губ. Если придержать пальцами ребенка его губы в углах рта, чтобы они были неподвижными, можно легче убедиться в том, что он совсем не может произнести звук [л]. При этой замене речь ребенка звучит примерно так: «Мышка весеуо жиуа, на пуху в угуу спауа. Мышка еуа сыр и сауо, но всё мышке быуо мауо».

Этот недостаток, если его не исправлять, часто остается на всю жизнь.

Замена звука [л] звуком [в]. При такой замене язык не принимает участие в артикуляции, нижняя губа двигается к верхним резцам. Дети и взрослые часто считают, что это не недостаток речи, а лишь нечеткость произношения звука [л]. «Мышка весево жива, на пуху в угву спава. Мышка ева сыр и саво, но всё мышке быво маво»

У некоторых детей с дизартрией его получается поставить и автоматизировать только к шести годам.