Читать книгу Играем с человечками-звуками. С весёлыми заданиями и мини-раскрасками для обучения детей английскому произношению - Ирина Мурзинова - Страница 3

1. Человечек-звук [f]

День добрый, ребята! Я – человечек-звук по имени [f]. Моё любимое животное – ёж. Я даже умею пыхтеть, как ёжик – [f] – [f] – [f] – [f]. А если я надену маску ежика, вы точно подумаете, что я – настоящий ёж. Так что, ребята, если услышите [f] – [f] – [f] – [f] и подумаете, что это ёжик фыркает, знайте, что это вовсе не ёжик, это я, английский звук [f].

Мои друзья человечки-звуки сочинили про меня такой вот стишок:

Если хотите правильно произнести моё имя, легонько покусайте свою нижнюю губу верхними зубами [f] – [f] – [f] – [f].

Я придумал задания для вас, ребята, чтобы вы потренировались произносить моё имя. Сможете выполнить мои задания вместе с вашим учителем английского?

Весёлые задания от человечка-звука [f]

Задание 1. Положите кончики пальцев одной руки на большой палец этой же руки – у вас получится мордочка ёжика. Теперь внимательно послушайте слова, которые вам прочитает ваш учитель, который хорошо знаком с нами, человечками-звуками. Когда услышите слово со звуком [f], «пофырчите» рукой-ёжиком [f] – [f] – [f] – [f], слегка прикусывая нижнюю губу.

fox, crocodile, elephant, frog, tiger, cangoroo, wolf, antelope, giraffe.

Задание 2. А теперь встаньте и немного побегайте, как лисичка, затем изобразите лисичку, которая нашла лягушку: [f] – [f] – [f] – [f] Oh! A frog! Не забывайте слегка покусывать нижнюю губу, когда произносите звук [f].

Задание 3. Теперь прослушайте, как ваш учитель произносит скороговорку, которую я придумал, и повторите ее несколько раз.

Four fluffy foxes found four funny frogs.

Задание 4. С помощью вашего учителя английского языка ответьте на вопросы ёжика к скороговорке из Задания 3. Попросите вашего учителя помочь вам ответить на эти вопросы сначала по-русски, а потом – по английски.

– Сколько было лисичек? (How many foxes were there?)

– Сколько лягушек нашли лисички? (How many frogs did the foxes find?)

– Шёрстка у лисичек была мягкая, пушистая или коротенькая? (Did the foxes have fluffy or short fur?)

– Лягушки были смешные или скучные? (Were the frogs funny or dull?)

Задание 5. Найдите и раскрасьте человечка-звука [f].

Задание 6. Возьмите лист бумаги, нарисуйте лисичек и лягушек из Задания 3. Как по-английски «лягушки»? Как по-английски «лисички»?

2. Человечек-звук [v]

Привет, я – [v]. Вообще-то у меня самое длинное и красивое имя из всех человечков звуков – Voldemar. Когда меня спрашивают «What’s your name?» («Как тебя зовут?»), я шучу, что мое имя слишком длинное, и я его не помню, и прошу всех звать меня коротко и просто – [v]. Ещё, наверное, я самый забывчивый из всех нас, человечков-звуков, постоянно теряю что-нибудь. Про меня придумали такой шутливый стишок:

Мой лучший друг – человечек по имени [f]. Наши имена даже произносят почти одинаково: легонько покусайте свою нижнюю губу верхними зубами и произнесите имя моего друга [f] – [f] – [f] – [f]. А теперь – моё звонкое имя [v] – [v] – [v] – [v].

Весёлые задания от человечка-звука [v]

Задание 1. Ребята, мы с моим другом человечком-звуком [f] любим вспоминать и называть слова нашими именами, звуками [f] или [v]. Пусть ваш учитель прочитает вам эти английские слова. Угадайте, какие из них придумал я. Если вы услышите в слове имя моего друга – [f], ничего не говорите, сидите тихо-тихо. А если услышите моё имя – [v], тогда сразу кричите – «Voldemar»! И не забывайте покусывать нижнюю губу, когда произносите звук [v].

river, face, elephant, ventilator, visit, friend, cave, volcano, dove.

Задание 2. Поднимите руки в стороны и покружитесь немного сначала в одну, затем в другую сторону, изображая вентилятор или пропеллер вертолёта – [v] – [v] – [v] – [v]. Не забывайте легонько покусывать нижнюю губу, как это делают англичане, когда произносят звук [v].

Задание 3. А вот скороговорка с моим звуком [v]. Послушайте, как её произносит ваш учитель. Сможете повторить?

Dave is very brave – he lives in a cave near a volcano.

Задание 4. Я приготовил для вас вопросы к моей скороговорке из Задания 3. Сможете ответить на них сначала по-русски, а потом по английски? Вам поможет ваш учитель английского.

– Кто очень смелый? (Who is very brave?)

– Дейв живёт во дворце или в пещере? (Does Dave live in a palace or in a cave?)

– Что находится рядом с пещерой Дейва? (What is there near Dave’s cave?)

Задание 5. Найдите и раскрасьте человечка-звука [v].

Задание 6. Нарисуйте на листе бумаги мальчика Дейва из Задания 3, его пещеру и вулкан. Перечислите по-английски всё, что вы нарисовали.

3. Человечек-звук [θ]

Всем привет, я – человечек-звук по имени [θ]. У меня есть самый необычный питомец – стрекоза, её тоже зовут [θ]. Мы любим с ней играть – [θ] улетает от меня, а я бегу за ней. Но когда пора идти домой, я зову её [θ] – [θ] – [θ], и она сразу прилетает ко мне. Я рад, что про меня и мою стрекозу человечки-звуки придумали стишок:

Чтобы правильно произнести звук [θ], нужно просунуть кончик языка между зубами и «подуть на свой язычок» [θ] – [θ] – [θ] – [θ].

Весёлые задания от человечка-звука [θ]

Задание 1. Ребята, прослушайте, как ваш учитель читает слова и повторите только те слова, в которых услышите звук [θ].

rain, snow, a thaw, thunder, spring, winter, north, south, summer, weather, ice, a thunderstorm.

Задание 2. Изобразите стрекозу – [θ] – [θ] – [θ] – [θ].

Задание 3. Прослушайте, как ваш учитель читает скороговорку и повторите её несколько раз. Не забывайте «дуть на свой язычок».

Three frogs threw three balls in the thunderstorm.

Задание 4. А теперь, ребята, вы готовы ответить на мои вопросы про лягушек из Задания 3? Попросите вашего учителя английского помочь вам ответить на вопросы сначала по-русски, а потом – по английски.

– Сколько было лягушек? (How many frogs were there?)

– Что они делали? (What did they do?)

– Сколько мячиков бросали лягушки друг другу? (How many balls did the frogs throw?)

– Какая была погода? (What was the weather like?)

Задание 5. Найдите и раскрасьте человечка-звука [θ].

Задание 6. Нарисуйте весёлых лягушек из Задания 3, бросающих друг другу мячики в грозу. Какие английские слова вы можете вспомнить? Как по-английски «три», «гроза»?

4. Человечек-звук [ð]

Ребята, здравствуйте, я рада с вами познакомиться, я – звук [ð]. Моё имя напоминает жужжание пчелы. По утрам я надеваю специальные крылышки и лечу на поляну к цветам за пыльцой и нектаром. Мои братики и сестрички человечки-звуки любят рассказывать про меня такой стишок:

Для того чтобы произнести моё имя, просуньте кончик языка между зубами и «подуйте на свой язычок» [ð] – [ð] – [ð] – [ð]. А чтобы у вас отлично получилось произнести моё имя, я приготовила для вас интересные задания.

Весёлые задания от человечка-звука [ð]

Задание 1. Прослушайте слова и хлопайте в ладоши всякий раз, когда услышите спрятавшийся в слове звук [ð].

a sister, a brother, a son, a daughter, a father, a cousin, a friend, an uncle, an aunt, a mother, a grandmother, a twin-sister, a grandfather, a twin-brother.

Задание 2. Изобразите жужжащую пчелу, «полетайте» и «пожужжите» – [ð] – [ð] – [ð] – [ð]. Не забывайте «дуть» на свой язычок. Вашему язычку будет немного щекотно.

Задание 3. Прослушайте, как ваш учитель читает скороговорку про девочек по имени Хезер и Фезер (Heather and Feather), и повторите ее несколько раз.

Heather and Feather play together in any weather.

Задание 4. Я придумала вопросы для вас, ребята, про девочек из Задания 3. Попробуйте ответить на них, а если вам понадобится помощь, попросите вашего учителя помочь вам.

– Как зовут первую девочку? (What’s the first girls’ name?)

– Как зовут вторую девочку? (What’s the second girl’s name?)

– Они играют вместе или поодиночке? (Do they play together or alone?)

– В какую погоду играют девочки? (In what weather do the girls play?)

Задание 5. Найдите и раскрасьте человечка-звука [ð].

Задание 6. Нарисуйте девочек из Задания 3. Какие английские слова вы запомнили?