Читать книгу Профессия без барьеров: от профтестирования – к карьерному маршруту. Методология проекта - Группа авторов - Страница 3

Основа нашей методологии – оценка ребёнка по трем ключевым векторам, что позволяет сформировать целостную картину и спрогнозировать успешность в той или иной профессиональной сфере.

Вектор 1. Функциональная диагностика

Этот блок – основа для адаптации всех последующих этапов. Мы оцениваем ключевые параметры, влияющие на трудоспособность:

Двигательные функции: Используем международные классификации, для оценки способности к передвижению. Это позволяет объективно определить необходимые условия рабочего места (например, эргономика кресла, специальное оборудование).

Физическое функционирование: Применяем специализированные опросники, которые помогают оценить, с какими трудностями ребёнок сталкивается при выполнении повседневных задач, связанных с верхними и нижними конечностями, общей активностью и здоровьем. Это даёт понимание уровня энергии, выносливости и возможных ограничений.

Когнитивные и коммуникативные навыки: Проводим анализ интеллектуального развития, особенностей речи, навыков чтения и письма (включая скорость). Это критически важно для выбора между профессиями, требующими быстрой вербальной коммуникации, или теми, где ценится аналитическое мышление и работа с цифровым текстом.

Вектор 2. Диагностика интересов и склонностей

Здесь мы используем адаптированные версии классических профориентационных тестов:

Карта профессиональных интересов: Определяем сферу (техническая, творческая, социальная, предпринимательская и т.д.).

Опросник профессиональных склонностей: Выявляем тип деятельности, который приносит удовлетворение (работа с людьми, данными, техникой, знаковыми системами).

Проективные методики: Используем невербальные или упрощённые задания (например, ранжирование картинок с профессиями, дополнение историй) для подростков с речевыми или сложными двигательными нарушениями.

Вектор 3. Анализ ресурсов и среды

Этот блок фокусируется на внешних и внутренних факторах успеха:

Личностные ресурсы: Оцениваем уровень мотивации, самостоятельности, умение просить и принимать помощь, эмоциональную устойчивость.

Образовательная среда: Анализируем, насколько текущая школа или колледж готовы к инклюзии, наличие и квалификация тьюторов, доступность адаптивных технологий (специальные клавиатуры, программы голосового ввода).

Семейные ожидания и поддержка: Проводим беседу с родителями, чтобы согласовать реалистичные цели и понять, какую роль они готовы взять на себя в процессе сопровождения.