Читать книгу Профессия без барьеров: от профтестирования – к карьерному маршруту. Методология проекта - Группа авторов - Страница 4

Анкета основана на научно-практических принципах и предназначена для заполнения родителями совместно с педагогом или тьютором перед углубленной консультацией с профориентологом проекта «Профессия без барьеров».

Анкета поможет специалистам проекта лучше понять сильные стороны и потребности вашего ребёнка для построения реалистичного карьерного маршрута. Постарайтесь отвечать, ориентируясь на типичные, повседневные ситуации, а не на редкие успехи или сложности. Вместе с вами анкету может заполнить педагог, хорошо знающий ребёнка.

Анкета функционального профиля и ресурсов подростка

1. Общая информация

ФИО ребёнка: ____

Возраст: ____

Основной диагноз: ____

Сопутствующие особенности (речь, зрение, слух и др.): ____

Используемая классификация GMFCS (если известна): ____

2. Двигательные функции и самообслуживание

Оцените, насколько самостоятельно и комфортно ребёнок выполняет действия. Можно отметить несколько вариантов.

Передвижение в помещении:

· Ходит самостоятельно, без ограничений

· Ходит самостоятельно, но может терять равновесие, избегает бега/прыжков

· Использует ходунки или другую опору для ходьбы в помещении

· Передвигается преимущественно на коляске (управляет сам/нужна помощь)

· Передвижение на улице/на большие расстояния:

· Может пройти 500+ метров без отдыха/помощи

· Нуждается в периодическом отдыхе или поддержке (трость, сопровождающий)

· Использует коляску для длинных дистанций

Функции рук и манипуляции:

· Может выполнять точные действия двумя руками (завязывать шнурки, застегивать мелкие пуговицы)

· Может выполнять точные действия одной ведущей рукой (писать, собирать конструктор)

· Справляется с большинством действий, но медленнее или с приспособлениями (утолщённая ручка)

· Испытывает значительные трудности с мелкими предметами, нуждается в помощи

· Выносливость и утомляемость:

· Выносливость сопоставима со сверстниками

· Быстрее устаёт при физической или умственной нагрузке, нуждается в перерывах

· Значительная утомляемость, требуется особый режим дня с длительными паузами для отдыха

3. Когнитивные и коммуникативные навыки

Речь и понимание:

· Речь чёткая, понимание сложных инструкций полное

· Речь понятна близким, может быть замедлена, понимает простые инструкции

· Использует альтернативные средства коммуникации (жесты, карточки, планшет)

Письмо от руки:

· Пишет разборчиво и с приемлемой скоростью

· Пишет разборчиво, но очень медленно, что мешает на уроках

· Письмо затруднено или неразборчиво

Работа с компьютером/клавиатурой:

· Печатает на стандартной клавиатуре несколькими пальцами/двумя руками

· Печатает одним-двумя пальцами или использует адаптированную клавиатуру/мышь

· Использует специальное ПО (голосовой ввод, управление взглядом)

Концентрация внимания:

· Может концентрироваться на задаче 30—45 минут

· Оптимальное время непрерывной работы – 15—20 минут

· Часто отвлекается, нуждается в регулярном внешнем структурировании задачи

4. Личностные и социальные ресурсы

Оцените по шкале от 1 (не характерно) до 5 (очень характерно).

· Уровень мотивации, интерес к новому: 1 2 3 4 5

· Самостоятельность в организации своего времени/задач: 1 2 3 4 5

· Умение попросить о помощи, когда это нужно: 1 2 3 4 5

· Навыки общения со сверстниками (онлайн/офлайн): 1 2 3 4 5

· Реакция на неудачу (стрессоустойчивость): 1 2 3 4 5

· Наличие выраженных интересов, хобби: 1 2 3 4 5

· Если да, перечислите: ____

5. Окружающая среда и ожидания

Образовательная среда: Как школа/колледж учитывает потребности ребёнка?

· Есть индивидуальная программа, тьютор, технические средства

· Учителя идут навстречу, но системной поддержки нет

· Ребёнок справляется в общих условиях

Семейные ожидания от профессии: Что для вас важнее всего? (можно выбрать 2—3)

· Творческая реализация, интерес к делу

· Стабильность и официальное трудоустройство

· Возможность удалённой/гибкой работы

· Достойный уровень дохода

· Социальная значимость, помощь другим

· Другое: ____

Ключевой вопрос: Какую одну задачу вы хотите решить с помощью проекта «Профессия без барьеров» в первую очередь?

Примеры: «Определить 2—3 конкретные профессии, которые ему подходят», «Понять, в какой колледж можно поступать», «Научиться презентовать свои сильные стороны работодателю».