Читать книгу Образование 3.0. Уроки для поколения альфа - Ар'лан ис'Дрекхэм - Страница 4

Кто такой учения поколения АльФА?

Настало время перейти ко второму вопросу нашего небольшого списка.

Думаю, все вы сталкивались со словами: миллениал, зумер, бумер и т.д.. Все они относятся к одной простой теории — теория поколений.

Не будем вдаваться в подробности о том, что такое «теория поколений Штрауса-Хау», как ее восприняли в России и так далее, а сразу разберем те мини-поколения, которые нас интересуют:

Поколение Y (миллениалы)1

Годы: 1984—2000

Ключевые исторические события: Распад СССР, развитие цифровых технологий

Ценности: Общительность, уверенность, наивность, владение техникой

Стремления: Свобода и гибкость

Подход к образованию: Интерактивное обучение

Признанный авторитет: Сверстники

Способы коммуникации: Социальные сети, мессенджеры

Знаковый товар: Планшет и смартфон

Любимая игрушка: Велосипед

Музыкальный гаджет: Плеер

Поколение миллениалов, к которому отношусь и я в том числе, весьма гибко по своей природе, но порой не достаточно. Для нас уже учитель не являлся незыблемым авторитетом, его заменили наши сверстники и именно к их мнению мы прислушивались. Почему? Вполне вероятно потому что оно, чаще всего, подтверждало наше, либо было сходным.

Когда я учился в школе, то самым ярким примером уроков были методики групповой работы, презентации. Когда учителя начали массово практиковать сингапурские методики, это вызывало интерес.

Помимо этого, вдохновлял еще сам учитель, да, он не был признанным авторитетом, как у «поколения X» или «бэби-бумеров», но интересно поданный материал мог вполне заинтересовать.

Как сейчас помню уроки истории в старших классах. Мы не так часто открывали учебники, а наш учитель все объяснял на конкретных жизненных примерах, подкрепляя простой презентацией. И вот уже реформы Петра 1 оказались для нас настолько понятными, что самостоятельные работы были написаны на «отлично» даже без особой подготовки.

Несмотря на появление смартфонов и интернета, учитель все еще являлся для нас ценным источником информации, и мы чаще что-то спрашивали у него, чем у гугла или яндекса.

Ученик не должен был сам добывать информацию, она ему, чаще всего преподносилась готовой. Отсюда и весьма небольшое применение приема подготовки докладов и выступлений.

Как таковые «софты» и «харды» мало развивались, однако того и не особо требовало время. Хотя, если рассматривать нынешние реалии, то возникло множество проблем: от неспособности алаптироваться под новые условия до умения работать в команде.

Как мне кажется, харды в нас развиты намного лучше, чем софты.

Помимо этого, для учителей моего поколения в одно время стало непривычным знакомиться с такими понятиями как:

— Гиперкинетическое расстройство

— Депрессивное расстройство

— Девиантное поведение и другие.

Ровно как и непривычно то, что мы должна заинтересовать ученика в процессе урока. Ведь нас же никто не старался заинтересовать.

Сказали писать — пишу; читать — читаю; учить — учу. И не более.

При этом, нам достаточно легко высидеть полуторачасовую лекцию без особой потери концентрации на материале.

В отличие от «Зумеров».

Поколение Z2 (Зумеры)

Годы: 2000—2020

Ключевые исторические события: На данный момент не определены

Ценности: Самовыражение

Стремления: Безопасность и стабильность

Подход к образованию: Мультимодальное образование с использованием разных подходов

Признанный авторитет: Общественное мнение

Способы коммуникации: Умные часы, смартфоны, планшеты

Знаковый товар: Очки виртуальной реальности, беспилотные машины

Любимая игрушка: Постоянно меняется (спиннер, антистресс и т.д.)

Музыкальный гаджет: Стриминговые музыкальные сервисы

Как мы можем увидеть из краткого описания, поколение зумеров стало более цифровизированным.

Поколение α3 (Альфа)

Годы: 2013—2025

Ключевые исторические события: Пандемия COVID-19

Ценности: Осознанность, равенство, экология, ментальное здоровье

Стремления: Найти дело, которое будет нравиться и приносить хороший доход

Подход к образованию: видео, игры, интерактив

Признанный авторитет: Сверстники, блогеры

Способы коммуникации: смартфоны, мессенджеры

Любимая игрушка: Хаги Ваги, лабубу

Музыкальный гаджет: стриминговые сервисы

Впервые, термин «поколение Альфа» ввел австралийский социолог, демограф и футурист Марк Маккриндл. Он достаточно хорошо описывает нынешний школьников, которые учатся с 1 по 6 класс.

Это поколение более всего подвержено развитию у себя осознанности, сохранению ментального здоровья и границ. Ребята, которые родились с 2013 по 2025 год еще только начинают свое знакомство с технологией искусственного интеллекта и нейросетей. Однако, они уже начинают вовсю активно использовать их в своих целях, начиная от советов и заканчивая домашним заданием.

Задумавшись об этом, конечно же, встает вопрос: Следующее поколение уже скоро может пойти в первый класс. Эти ребята вырастут на нейросетях и ИИ, что же с ними делать и как учить?

Непременно напишу новую книгу об этом, как только столкнусь с ними, но пока продолжим говорить о поколении альфа.

Поколение Альфа — первые истинные дети цифровой эпохи, рожденные в мире, где интернет и умные устройства стали такой же естественной средой обитания, как воздух. С самых пеленок они интуитивно осваивают язык тачскрин-жестов, а к двум годам многие из них уже уверенно управляются с родительскими смартфонами, воспринимая их как продолжение собственной руки и сознания. Это погружение в цифровой океан сформировало их уникальную психологию: они растут с ощущением внутренней значимости и права на собственное мнение, что позволяет им выстраивать диалог со взрослыми не с позиции ребенка, а как полноправные собеседники.

Их мышление глубоко прагматично. Прежде чем совершить действие, альфы неизменно задаются вопросом «зачем?», ища в нем практический смысл и личную выгоду. Беспрекословное подчинение авторитету — не для них; их доверие и согласие можно заслужить только вескими, рациональными аргументами. Они обладают врожденным «детектором» манипуляций, безошибочно считывая фальшь в голосе или попытку управления через чувство вины. При этом они и сами виртуозно анализируют палитру человеческих эмоций — как чужих, так и своих собственных, способны осознать причину грусти или внезапной радости. Именно поэтому традиционные методы воспитания, основанные на запретах и наказания, зачастую терпят крах — их внутреннее упрямство и убежденность в своей правоте сильнее страха перед последствиями.

Главная сила этого поколения кроется не в способности накапливать и хранить в памяти массивы данных, как это делали их предшественники, а в мастерском владении информационными потоками. Их сознание работает как мощный процессор: оно не запоминает голые факты, но блестяще умеет их находить, критически оценивать, систематизировать и применять для решения конкретных задач. Парадоксально, но ребенок, который может не помнить наизусть свой домашний адрес, способен за считанные секунды отыскать его на цифровой карте, проложить маршрут, оценить варианты транспорта и даже узнать историю своего района. Их когнитивная стратегия — это стратегия навигатора, для которого важнее не запомнить каждую улицу, а отлично знать, как проложить оптимальный путь к нужному знанию.

Однажды, со мной на уроке произошел случай, когда отвлекающегося ученика я решил вызвать к доске и попросить процитировать то, что только что объяснял. И здесь как раз таки и столкнулся с тем, что ученик постоянно задавал мне вопрос «зачем?», а в глазах явно читалось, что «учитель» это уже давно не признанный авторитет по праву профессии и должности. Авторитет в действительности нужно заслужить, предоставив веские аргументы того, почему же он был вызван к доске. К слову, ситуация закончилась на весьма хорошей ноте, однако ученику все же пришлось в индивидуальной беседе дословно объяснять смысл действий на уроке. И вот тут как раз подходит враза: «В мое время такого не было». Если бы со мной или моими сверстниками возникла такая же ситуация, то мы явно бы не стали даже пытаться разобраться в том, почему же учитель так сделал.

Это удивительная и весьма, как мне кажется, нужная черта поколения альфа. Когда авторитетом кто-то является не по праву должности, а по праву своего профессионализма, который нужно доказать.

1

Асташова Ю. В. «Теория поколений в маркетинге»; У. Штраус, Н. Хау «Четвертое превращение»

2

Асташова Ю. В. «Теория поколений в маркетинге»; У. Штраус, Н. Хау «Четвертое превращение»

3

Mark McCrindle. The ABC of XYZ: understanding the global generations — Sydney: UNSW Press, 2009.