Читать книгу Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез - Кут Хуми - Страница 90

Ещё такая вещь, это такое, внеплановое отступление. Но почему-то пошёл поток, это надо сказать вам. Последняя вещь, я вчера такую вещь сказал, что, ребята, сообщайте другим. Зовите. Ещё одна проблема, это тоже к служению. Служение Ученика – это образование самого себя. Но это ещё есть и попытка отдать эту информацию другому. Уловили идею? Ученик ученику – друг, помощник и брат, который отдаёт.

И ещё такая вещь, это мы в Московской группе проработали, очень полезная вещь: чем большее количество людей здесь сидящих, тем легче усваивается огонь, и тем качественнее дают огонь для всех сидящих здесь. Мы когда-то с Таней говорили о том, градация семинаров, что нужно не менее 20-ти человек, чтобы выдержать этот поток. В принципе, здесь плюс-минус 20 человек, Учителя подтягивают постоянно каждый день, чтобы этот поток семинара выдержать.

В Москве мы отслеживали ситуацию, когда там было 40 человек, 60. И мы видели, как с каждым семинаром рост и изменялось качество огня. Понятно, что люди вживались, но приходили масса новеньких, которые вообще ни бум-бум, и вживались. Самая интересная ситуация сложилась на последнем предыдущем шестом семинаре, когда целый день было человек сто, сто с чем -то. Мы говорили, что это такой кризисный слой людей, когда, вот, Хри-сто-с – устремление «Хрих»-«сто» ста-«с» Сердец. И когда на семинаре появилось в первый день 110 человек. И мы увидели это, сказали, надо срочно провести Магнит, чтобы установить поток Христова устремления группового. Вся шестая ступень получилась самой совершенной. Вся. У нас на кассетах это записано, мы сами радуемся, что это получилось, потому что не всегда удаётся сработать компактно. У вас пока это удаётся. Но шестая ступень была совершенна. Знаете такое слово, когда тебе удовольствие доставляет от того, что это получилось совершенным.

Почему? Сто человек плюс один, этот закон сработал. У нас такой закон на Шапшуге работал, когда в Магните стояло больше ста человек, – вот даже последняя Шапшуга, – шли самые сильные и качественные огни. Не потому, что нам надо сто человек, мы и с двадцатью будем работать, пожалуйста, у нас не в этом принцип. Принцип в том, что есть количественные показатели качества и глубины огня.

Из зала: – А если новенькие-то хотят дойти на следующие ступени.

Пожалуйста, в Москве свободно приходят на все последующие ступени. Но если они хотят прослушать предыдущие, тут уже в Ленинграде сформируются ученики, которые смогут им прочитать предыдущие семинары. В крайнем случае, вызовут московских. Пожалуйста, там уже есть 5 человек, которые читают семинары.

Из зала: – Неподготовленный человек может прийти.

Спокойно. Что значит, неподготовленный? Значит, у нас в Москве сложилась практика, что до восьмой ступени на любую ступень приходит любой свободный человек, который хочет вообще заниматься. Включается, а потом сам дорабатывает предыдущие ступени по кассетам или же ищет, слушает семинары учеников, которые тоже проводят семинары для вновь пришедших. Есть такая форма работы, в Москве с этим очень чётко отлажено. Я думаю, постепенно и у вас такое сложится. Поэтому, это не проблема. Я вам это буду говорить более-менее постоянно, как только меня будут на это стимулировать. Потому что, Учителя заинтересованы в расширении этой информации. И я ещё объясню, почему это делаю. Это поручение Махачохана Метагалактики, который сказал, что эту информацию нужно… Как это слово?

Из зала: – Экспансировать.

В общем, экспансия информации. То есть, необходима очень быстрая, активная экспансия, распространение. И с нас, мягко говоря, по чуть-чуть снимают шкуру за такую…

Из зала: – Слабую экспансию.

Да, корректную экспансию, я бы так сказал. Потому что мы вроде активно всё это делаем, то есть, семинары проводим, а широты не хватает. То не успеваем тексты складывать, то не успеваем книжки складывать. Книжек пока нет, но мы активно начали этим заниматься после этого поручения. Потому что тот Владыка – это не планетарный уровень. Если он поручил, спрос будет не планетарный, отчистит по полной программе. Поэтому у нас вот это чисто как поручение ученическое, причём это было нам и нашей Школе, потому что это четыре ученика стояло, и он нам это, так сказать, поручил. Это серьёзно для нас звучит, потому что у нас поручений Метагалактических не так много, – будем так говорить. А это одно из главных. Поэтому мы заинтересованы в количестве людей, Учителя тоже в этом заинтересованы. И поэтому я попросил Таню. В Москве сформирована группа.

Ещё одна такая вещь: когда люди берут кассеты видео, аудио и переписывают на тексты. Допустим, час берёт, и он переписывает на текст. Правда, в первый период Москва эту работу завалила. И только к шестой ступени нам окончательно дали текст первой ступени, который надо сейчас переработать. Это, аж, 80 или почти 100 страниц получается печатного текста. То есть, мы переработаем, это мы в компьютер вложим на сайт, это есть.

Было бы неплохо, если Петербургская группа и те, кто готовы, взяли на себя кусочки текстов, по часу, по полчаса, и в течение нескольких недель записали слово в слово. Вы это сделали, я знаю, что вы это сделали, спасибо вам большое. Таня передала материалы.

Из зала: – Можно спросить, как это надо делать?

Слово в слово, слышишь и пишешь.

Из зала: – Вы читаете лекцию, и я понимаю, для того, чтобы нас ввести в какое-то определённое состояние. Мы сейчас в определённом контакте находимся. Очень много отступлений.

Да-да-да. Значит, у меня просьба: делать это слово в слово. А потом уже два человека знают редакторскую правку, мы сидим редактируем, потом я это всё отчитываю.

Из зала: – Снова слово в слово с кассеты.

Да, слово в слово с кассеты, потому что иногда отступления бывают ценнее текста. Мы такие вещи на московской группе заметили. Потому что объяснялка иногда такая…

Из зала: – Должна быть не выжимка.

Не выжимка, ни в коем случае. Выжимка не нужна, нужен весь текст, потому что отступления иногда объясняют проще, лучше и яснее. Просто, там кавычки к ним ставишь, выделяешь отдельным блоком, и это людям легче воспринять, чем весь лекционный текст.

Из зала: – Я хочу всем сказать что, это очень полезная работа, на самом деле, лично для себя.

Да, да, да. Совершенно согласен. То есть, у нас есть ребята по Школе в разных городах, которые писали лекции с потока. Вот так, семинар по городам читаем. Они настолько глубоко входили в поток, не мой – Учителей, которые продолжают этот поток на этих кассетах держать, сколько б ни было. Они потом начинают в самом потоке свободно соображать информацию. Потом доходим до такого состояния, что поток идёт, они слышат то же самое, что и я, мы вместе общаемся. Я просто фиксирую поток, и мы уже общаемся более качественно и глубоко, и Учителя меняют информацию, дают не срез вообще, когда обучаешь. Да? Они учитывают, что все начинают в поток входить, и уже дают качественную работу, когда мы в самом потоке соображаем, действуем, думаем, работаем, строим вместе Магниты. Но таких пока мало у нас учеников, но они есть. И такие опыты у нас были, нам они очень понравились.

Поэтому я бы советовал вам как одно из вариантов служения, если вы хотите более глубоко войти в поток Учителей, просто взять и позаписывать кассету. «Нудятина», тяжело, но потом вы будете, во-первых, понимать текст очень глубоко, понимать язык, – а нам придётся работать семинаров 10-12, если вы помните, – если вы согласны учиться думать. Тут уже ваш свободный выбор. А в-третьих, вы будете держать поток Учителя, вы узнаете, что это такое. Но некоторых от этого и разносит, поэтому в это надо будет встраиваться, в это надо будет углубляться со всем открытыми возможности. То есть, это не так просто, как кажется.

Поэтому у меня две просьбы на перспективу, пока не забыл: с одной стороны, помочь переписать текст этого семинара, у нас таких возможностей нет, потому что, мы от вас в Москву, там ещё один семинар, седьмой, потом на неделю-две домой, и потом опять четыре города: Ставрополь, Ленинград, Москва, Краснодар, – такой график жизни. Мы просто физически не сможем это сделать, а вам это будет полезно.

Из зала: – Вы сказали, что Москва первую ступень сделала.

Сделала, но она сделала московскую ступень. Я ещё раз повторяю, всё, что здесь прочитано, фактически – новая первая ступень, 80 процентов нового текста. Вот, оцени. Москвичи то, что здесь говорили, они сами схватят, и скажут: «Теперь и нам надо, у нас такого нету». То есть, это уже обмен группами, обмен информацией по группам. Я пытаюсь наладить взаимодействие информации по группам, всё. Что вопрос?

Из зала: – Я хотела. Есть ли какая техника безопасности, чтобы не разносило?

Открытость, открытость и отдача, открытость и отдача. Если идёт разнос, вы в чём-то закрыты. Если идёт разнос, вы не отдали огонь, то есть, не усвоили его. Почему я требовал на предыдущей практике: «Так осталось пять процентов. Ребята, доработайте, отдайте!» Знаете это: «Оно моё!» Даже на два процента – оно «твоё», и – на два процента тебе….

Из зала: – А через отдачу информации тоже идёт отдача?

Всё. Всё. Да. Идёт усвоение и отдача. Всё. Закон отдачи и открытости. Да, я использовал кусок времени, это надо было объяснить, чтобы группа начала действовать. Открытость и отдача. Почему я говорю, привлекая людей, вы фактически, начинаете отдавать огонь, информацию, записывая тексты, вы их обрабатываете, тоже начинаете отдавать, вам так легче. Это два механизма, которые есть, которые реальны, которые просты. Я не говорю о сложных, когда вы по жизни выполняете какие-то сложные действия, Магниты. Это тоже постепенно будет, но это самые простые вещи, которые используются в работе учеников.

Из зала: – Это общение между собой.

А общение между собой и групповая работа – это в первую очередь. Иначе вам некому что-то будет отдавать, да, не о чём говорить.

Магнит.

Знаете, такое, обязательная еженедельная групповая работа – это минимум работы Школы. Почему групповая, потому что шестая раса – это раса групповая, да, коллективная. Значит, вы должны расти в себе и растить в себе коллективные состояния магнитной работы. Это серьёзно. Коллективный огонь, идущий на группу, совершенно другой огонь и по качеству, и по количеству, чем индивидуальный огонь, идущий на вас в индивидуальном Магните. Запомните это. Разные виды огней. Учителям важно накопить коллективный огонь на Планете. Это зов по всем ученикам, по всей Иерархии, по всей Планете, по всем Школам. Это не только наша Школа делает. Потому что шестая раса работает коллективно. (Я забыл, надо было напомнить). Договорились?

Поэтому, если вы говорите о коллективной работе, я бы вам сверхрекомендовал еженедельно, хотя бы раз в неделю, собираться.

Настраиваемся на Магнит. Итак, когда идёт лекция о Сердце, о Совершенном Сердце, то мы обязательно проводим Магнит Сердца или Магнит Совершенного Сердца.