Читать книгу Как хорошо уметь читать! - Людмила Овчинникова - Страница 2

От автора.

Материалы предназначены для занятий с детьми 5—8 лет после того, как ребёнок научился читать. После прочтения букваря часто у родителей возникает вопрос, что читать ребёнку, чтобы улучшить технику чтения. Книги читать ещё трудно, перечитывать букварь не особенно интересно. Данное пособие может быть использовано для занятий с дошкольниками, для коррекционных занятий с первоклассниками.

Данные материалы содержат слоговые таблицы, по которым ребёнок сможет отработать скорость чтения. Чтобы работа со слоговыми таблицами стала разнообразной, необходимо подойти к процессу творчески. Можно читать их на один выдох, читать поочерёдно с ребёнком по одной строчке, представить читаемые слоги как диалог, читать их от лица различных персонажей (как прочитал бы волк, или ёжик, или кот в сапогах, или другой известный персонаж). Можно прочитать их с ускорением (будто поезд набирает скорость), можно читать вместе, при этом взрослый задаёт нужный темп чтения.

Хорошие результаты даёт такой приём, как замеры скорости чтения.

Работайте со слоговыми таблицами по плану.

1.Прочитать столбец, замерить и записать время.

2. Тренер берёт лист бумаги, закрывает столбец со слогами, открывает по одному слогу и быстро закрывает его, ребёнок должен успеть прочитать и т. д.

3. Чтение « с ускорением». Тренер двигает лист, закрывая слоги сверху вниз, ребёнок должен успеть читать в этом задаваемом темпе.

4. Так отрабатываются все столбики.

5.Чтение по строчкам. Прочтение слогов на строчке надо выполнить на одном выдохе.

6.Чтение по столбикам с замером времени.

Результат порадует и удивит, показатель времени будет меньше!

Тексты подобраны по возрастанию градиента: сначала короткие, где слова разделены на слоги, затем больше и сложнее.

Тексты расположены по темам: фрукты и овощи, птицы, домашние животные и дикие звери, времена года, профессии. Особое внимание уделено материалам о человеческих качествах, отношениях между людьми, о любви к книге.

На данном материале легко развивать речь ребёнка: отвечать на поставленные вопросы полными предложениями, восстанавливать и исправлять тексты, готовить пересказ по вопросам, чётко произносить предложенные скороговорки, подбирать подходящее слово в стихотворение, где перепутаны слова. Темы рассказов близки детям, поэтому построить беседу по прочитанному будет не сложно, ребёнок поделится своими мыслями, даст оценку поступкам героев. В этом заключается воспитательная задача данного материала.

Материал разнообразен по жанрам: рассказы, детские стихи, скороговорки, пословицы, загадки, шутки, сказки.

Параллельно с развитием техники чтения заложено обучение грамоте. Материал курса разделён на несколько частей: гласные звуки, гласные буквы, парные звонкие и глухие согласные, непарные звонкие и непарные глухие, непарные мягкие, непарные твёрдые. Ребёнку предлагается разделить слова на слоги, нарисовать звуковую схему, поставить ударение, определить количество звуков и букв в слове.

Часто подобные упражнения заложены в задании: «Найди лишнее слово». Например, все слова состоят из двух слогов, а одно из трёх, оно не такое, как все, «лишнее»; у всех слов ударный первый слог, а у одного —ударный последний, оно «лишнее».

.Есть задания, связанные с преобразованием слов. Подобные упражнения важны в предупреждении таких ошибок в дальнейшем, как замена и пропуск букв в словах.

Я намеренно не разделила курс на отдельные занятия. У вас есть возможность самим определить, когда завершить занятие. Вам подскажет состояние ребёнка. Одно пожелание: если начали выполнять задание, завершите его. Приблизительное количество занятий – 35—40.

Материал подобран, но каким будет занятие, зависит от вас. Добавьте оптимизма, артистизма, доброты и, конечно, терпения – у вас всё получится.

Людмила Сергеевна Овчинникова