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Mabel Condemarín
Madurez escolar
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ÍNDICE
PRÓLOGO
Страница 8
INTRODUCCIÓN
1.MADUREZ ESCOLAR, FUNCIONES BÁSICAS, APRENDIZAJE INICIAL
1.1Cuatro enfoques teóricos del aprendizaje inicial
2.FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA MADUREZ ESCOLAR
2.1Edad
2.1.1Hallazgos empíricos
2.2Género
2.2.1 Género y rendimiento escolar
2.2.2Diferencias en relación al género
2.2.3Desarrollo de la constancia de género
2.3Salud
2.3.1Las demandas para la salud pública
2.3.2Las demandas para el sistema escolar
2.4Recursos cognitivos
2.4.1Concepto de Coeficiente Intelectual (C.I.)
2.4.2Las inteligencias múltiples
2.4.3Inteligencia emocional
2.4.4Inteligencia dinámica
2.4.5Teoría piagetana de la inteligencia
2.5Lenguaje
2.5.1Desarrollo del lenguaje
2.5.2Lenguaje egocéntrico y socializado
2.5.3Etapas del desarrollo del lenguaje (cronológico)
2.5.4Aportes de la lingüística
2.5.5Comunicación y lenguaje en el jardín
2.6Desarrollo neuropsicológico
2.6.1Desarrollo del sistema nervioso central (SNC)
2.6.2Periodos críticos para el desarrollo cognitivo
2.6.3Desarrollo cerebral temprano. Neuroplasticidad
2.6.4Funciones ejecutivas y lóbulos frontales
2.7Desarrollo motor y psicomotor
2.7.1Psicomotricidad
2.8Desarrollo socioemocional
2.8.1Desarrollo socioemocional y control ejecutivo
2.8.2El apego materno
2.8.3El apego en el aula
2.8.4Ansiedad en la escuela
2.8.5Autoestima positiva
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