Читать книгу Studienbuch Theaterpädagogik (E-Book, Neuausgabe) - Marcel Felder - Страница 3
ОглавлениеInhalt
1. Einführung in die Theaterpädagogik, von Roger Lille
1.2Ziele theaterpädagogischer Arbeit
1.3Theaterpädagogik im schulischen Umfeld
1.4Zur Entwicklung der Theaterpädagogik seit den 1970er-Jahren
«Aus den Städten, in die Dörfer!»
Konstantin Sergejewitsch Stanislawski
1.6Drama in Education oder: Vom englischen Selbstverständnis
2. Felder der Theaterpädagogik, von Mathis Kramer-Länger
2.2Theaterpädagogik im Schnittbereich von Theater, Pädagogik und Therapie
2.3Theaterpädagogik als konzentrische Felder Theaterspielen und Theaterschauen
Theaterpädagogik als Initiieren und Begleiten von Spielprozessen
Theaterpädagogik als theatraler Bildungsprozess ohne eigene Spielerfahrung
2.4Felderdefinition über Ziele der Theaterpädagogik
Theaterpädagogik mit dem Ziel, Wissen und Können über Theater aufzubauen
Theaterpädagogik mit dem Ziel, an fachlichen, sozialen oder personalen Kompetenzen zu arbeiten
2.5‹Erziehung zum Theater›, ‹Erziehung durch Theater› und ‹Erziehung mit theateraffinen Mitteln›
Erziehung mit theateraffinen Mitteln
2.6Theaterpädagogik als Teil ästhetischer Bildung
3. Theaterspielen in der Schule, von Marcel Felder
3.2Theater und Schule: Warum Schultheater
3.3Ästhetische Bildung in der Schule: Chancen des Schultheaters
3.4Qualität im Schultheater
Qualität des Spiels
3.5Von Wirkungen und Nebenwirkungen des Theaterspielens
3.6Theaterpädagogik als Methode für Bildungsprozesse im Unterricht
3.7Ausblick: Theater und Schule in der Schweiz
3.8Zusammenfassung
4. Theater – was ist das?
4.1Einleitung, von Mathis Kramer-Länger
4.2Spielen: Körper, Stimme, Bewegung, Figur, von Andi Thürig
Von aussen nach innen
Von innen nach aussen
Biografische Theaterarbeit
Figurenarbeit
4.3Sprechen: Sprache, Dialog, Text, von Roger Lille
Muttersprache oder Hochdeutsch, Standardsprache oder Mundart?
Sprachübungen – Sprechübungen
4.4Raum: Spielort, Bühne, Licht, von Roger Lille
4.5Material: Maske, Kostüm, Requisit, Objekt, von Marcel Felder
Maske
Kostüme
Requisiten und Objekte
4.6Interaktion: Beziehung, Bewegung, Rhythmus, Choreografie, Tanz, von Roger Lille
Beziehung und Bewegung im Theaterspiel
Choreografierte Bewegung
4.7Musik: Geräusch, Klang, Ton, von Mathis Kramer-Länger
Geräusche und Klänge
Bestehende Musik
Entstehende Musik
Sprechen und Singen
4.8Thema: Geschichten, Texte, Bilder, von Ursula Ulrich
Thema – Stoff – Form
Thema, Stoff und Form konkretisiert an praktischen Beispielen
Die Wirkung des Themas
5. Arbeitsweisen
5.1Einleitung, von Roger Lille
5.2Spielleitung – Spielregel – Spielgruppe, von Roger Lille
Theaterarbeit ist Projektarbeit
Projektarbeit und Spielgruppe
5.3Theatrale Spielgrundlagen, von Ursula Ulrich
Vom Sinn und Zweck theatraler Spielgrundlagen
Spontaneität und persönliche Freiheit
Prinzip Anfang
Vielfalt der theatralen Spielgrundlagen
Konkrete Spielbereiche – ein erprobter Pfad
Thematische und unthematische Spieleinheiten
5.4Improvisation, von Mathis Kramer-Länger
Improvisation als Spielprinzip in Aufführungen
Improvisation als Arbeitsprinzip in Theaterpädagogik und Schauspieltraining
Improvisation als zentrale Arbeitsweise theatraler Such-, Entwicklungs- und Gestaltungsprozesse
Improvisation als Arbeitsweise szenischer Gestaltungsprozesse
5.5Szenisches Gestalten, von Mathis Kramer-Länger
Die Rolle der Spielleitung
Verantwortung für den künstlerischen Ausdruck
Verantwortung für die ‹Geschichte›
Verantwortung für Raum, Musik und Ausstattung
Verantwortung für die Spielerinnen und Spieler
Resümee
5.6Dramaturgische Modelle und Spielstrukturen, von Marcel Felder
Der klassiche Stückaufbau
Geschichten entwickeln
Dramaturgische Modelle
Modellbeispiele von Spielstrukturen
5.7Spielen und zuschauen, von Roger Lille
Prozessinvolvierte als Zuschauende
Das Publikum von aussen
6.Aspekte einer theaterpädagogischen Grundhaltung, von Ursula Ulrich
6.1Einleitung
6.2Spielleitung auf den ersten Blick
6.3Grundverständnis Spiel–Leiten
Spiel
Leiten
6.4Kleiner Exkurs: Reformpädagogik
6.5Grundhaltung, Aufgaben und Wege
6.6Experimentierlust
6.7Zusammenfassung
7.Planungsmodelle, von Ursula Ulrich
7.1Einleitung
7.2Phasenmodelle im Vergleich
7.3Theater machen – ein roter Faden
Ein erster Überblick
Wie kann «Theater machen – ein roter Faden» genutzt werden?
Die Phasen im Detail
Anhang
