Читать книгу Эгоцентризм и жестокость в отношениях. Выйти из замкнутого круга - Маша Куцкова - Страница 4

Итак, что же заставляет людей вести себя как хищники и паразиты, в попытках получить хотя бы крохи того, что, как они чувствуют, им причитается, но что почему-то не дается так просто? Почему многие люди готовы именно «бороться» за то, чтобы что-то иметь и почему желаемое приходит с таким трудом и напряжением? Что заставляет людей принимать позицию жертвы и смиряться с этим положением вещей? Почему часто люди чувствуют себя вынужденными предавать свои истинные интересы и внутреннее ощущение своей правдивой сущности, которая чувствует, что что-то не так, но не в силах вырваться из невидимой паутины? Откуда берется позиция борьбы за жизнь по типу «выживает сильнейший», заставляющая людей изменять самим себе и чувствовать себя несчастными?

Здесь мы рассмотрим эти явления с точки зрения психологии и тех моделей, которые закладываются в человека, начиная с его рождения в этой конкретной жизни, конкретной семье и обстановке. Я не буду давать классификации и подробные описания, существуют профессиональные исследования и книги на эту тему, при желании можно углубиться. Здесь я затрону наиболее существенные на мой взгляд элементы, которые формируют повторяющиеся ситуации и вынуждают ходить по кругу, вновь и вновь упуская суть.

Рождаясь, маленький человек абсолютно беспомощен и зависим от ближайшего окружения. Именно от родителей либо опекунов и зависит то, в каком количестве и качестве получит ребенок те необходимые ему ресурсы и специфические установки, которые и образуют его базовый ментальный багаж на всю жизнь. Заметьте, то, что ребенок после рождения какое-то время «работает» только на прием – это основная предпосылка того, как станет складываться для него впоследствии момент принятия по жизни в принципе. Что, сколько и как готов дать ему мир, – эта часть выражена для него через его родителей. И то, как и что они ему дают формирует некий лимит и закладывает модель способа получения в будущем.

Таким образом получается, что ребенок, родители которого не обладали зрелостью для того, чтобы дать ему действительно любовь как таковую, выраженную в щедрой нежности, внимании, заботе и в их физическом присутствии, обеспечивающих ему чувство безопасности, оказывается в состоянии нехватки указанных базовых потребностей. То есть изначально среда не дает человеку живой «строительный материал» для формирования его дальнейшей устойчивости в жизни, и образуется стабильное, но незаметное состояние нехватки. Поскольку ребенок сам пока не в состоянии сгенерировать энергию извне, он неизбежно находится в зависимом положении, и если качество и количество того, что могут дать ему родители находится на невысоком уровне, практически стопроцентно мы имеем потенциально «вечно голодного» человека. Этот голод касается именно базовых потребностей: любовь, нежность, забота, безопасность, удовлетворение физических потребностей.

Поскольку родители передают детям по цепочке как свои наработки и сильные качества, так и свои заблуждения и собственный «голод», в подавляющем большинстве люди на настоящий момент имеют вот это базовое состояние недостаточности как норму. Потому что для того, чтобы передать ребенку (да и не только ребенку, вообще кому и чему угодно) любовь, необходимо самому быть полным ею. Ощущать её, знать какова она. Но истинная способность любить приходит, в лучшем случае, со временем и зачастую люди, как правило, в довольно молодом возрасте воспитывающие детей, сами ещё не постигли любовь в её высших и здоровых проявлениях и просто не готовы к тому, чтобы её транслировать. Отсюда мы имеем бесконечные цепочки поколений, больше самоутверждающихся, чем способных любить, лишенных ощущения цельности и умиротворения, идущих именно и только изнутри и являющихся результатом присутствия любви. Таким образом дефицит любви у родителей переходит к ребенку.

К другой разновидности деструктивного механизма, запускающего цепь отрицательных последствий относится излишнее проявление привязанности и внимания, когда ребенка делают смыслом жизни и ставят в центр, и это также не является здоровым чувством любви, но всего лишь отыгрыванием родителем определенного типа сценария, компенсирующего особым образом его чувство недостаточности. В этом случае у ребенка формируется привычка всегда получать и, как следствие, повышенный голод, иными словами ему вечно мало и аспект принятия при таком положении вещей также искажается.

В любом случае, при отсутствии сбалансированного чувства любви, которое непременно включает в себя баланс, сохранение границ, уважение самого себя и уважение другого, пусть и зависящего от нас, ребенка как отдельного существа со своей судьбой, мы получаем отклонение от равновесия в ту или иную сторону.

Однако очевидным остается то, что и в том и в другом примере ребенок так или иначе недополучает энергии нужного качества и итогом вот этого приобретенного ощущения недостаточности является формирование определенных моделей поведения, направленных на получение. Мотив один – так или иначе «добрать». Впоследствии, во взрослой жизни, в основе деструктивных поведенческих механизмов всегда лежит неутоленный и совершенно неочевидный по внешним признакам голод.

Кроме того, ощущение недостаточности ведет ещё к одному опасному следствию, а именно – потеря доверия. Доверия к жизни в целом, к окружающему миру и, само собой, к людям. Человек не верит, что у него будет то, что ему требуется, он не верит, что ему помогут, оценят его по достоинству и воздадут ему по заслугам. Он сомневается и начинает защищаться от мира, в котором живет. Как? Чтобы укрепить свою уверенность и усилить чувство собственной безопасности он начинает контролировать. Между тем само понятие контроля есть абсолютно ложная, опасная и вредоносная концепция, на которой зиждется вся суета рода человеческого. Суета ума и действий, ведущая к многочисленным напряжениям, беспокойствам и разочарованиям, уводящая от восприятия жизни как таковой, с её неповторимым вкусом и радостями.

Контроль является следствием перманентного беспокойства о том, что не хватит. Иными словами, всегда чего-то недостаточно для ощущения безопасности и радости. На этой основе формируется специфичное поведение человека и далее уже происходит разделение по его типу. Одни присваивают модели хищников, другие – модели жертв. И зависит это, во-первых, от личностных предпосылок и доминирования определенных качеств, а во-вторых, от сценарных моделей родителей.

Как мы увидим ниже, всё это очень тесно взаимосвязано, имеет прямое отношение к индивидуальным задачам души и формируется в идеальном соответствии с тем, чему каждый из участников жизненного процесса должен научиться в данном конкретном воплощении. К метафизической стороне этих процессов мы обратимся позже, а пока разберемся как это выглядит с точки зрения психологии.