Читать книгу Книга-тренинг по мгновенной самореализации - Назим Чеботарев - Страница 11

Вообще люди реагируют на появление в своей семье ребенка с ДЦП по разному. Исследователи Макаров В. Е., Тетарашвили З. Г. выделяют несколько стандартных схем поведения родителей:

1. Принятие ребенка и его дефекта – родители принимают дефект, адекватно оценивают его и проявляют по отношению к ребенку настоящую преданность. У родителей не проявляются видимые чувства вины или неприязни к ребенку. Главным девизом считается «необходимо достигнуть как можно больше там, где возможно». В большинстве случаев вера в собственные силы и способности ребенка придают таким родителям душевную силу и поддержку.

2. Реакция отрицания – отрицается, что ребенок страдает дефектом. Планы относительно его образования и профессии свидетельствуют о том, что родители не принимают и не признают для своего чада никаких ограничений. Его воспитывают в духе чрезвычайного честолюбия и настаивают на высоком показателе успешности в его настоящей и будущей деятельности.

Чеботарева Наталья Сергеевна – мама Назима.

3. Реакция чрезмерной защиты, протекции, опеки, охранительства. Родители наполнены чувством жалости и сочувствия, что проявляется в чрезмерно заботливом и защищающем ребенка от всех опасностей типе воспитания. Аномальный ребенок является предметом чрезмерной любви матери, родители стараются за него все сделать, в результате чего он может долго, а иногда всю жизнь находиться на инфантильном уровне.

4. Скрытое отречение, отвержение ребенка.

Дефект считается позором. Отрицательное отношение и отвращение по отношению к ребенку скрывается за чрезмерно заботливым, предупредительным воспитанием. Родители «перегибают палку» в выполнении своих обязанностей, педантично стараются быть хорошими.

5. Открытое отречение, отвержение ребенка.

Ребенок принимается с отвержением, и родители полностью осознают свои враждебные чувства. Однако для обоснования этих чувств и преодоления чувства вины родители обращаются к определенной форме защиты. Они обвиняют общество (например, врачей или учителей) в неадекватном отношении к дефекту и аномальному ребенку{ Макаров В. Е. Схемы поведения родителей на появление ребенка, имеющего тот или иной дефект / [В. Е. Макаров, З. Г. Татарашвили] // Теория и практика социально-психологической и медико-психологической работы с семьями, воспитывающими детей с церебральным параличом: матер. третьего межд. конгр. – М.: Академия, 2008. – С. 81.}.

На самом деле нет четких границ как в медицинских диагнозах, так и в моделях восприятия родителями своих детей. Например, моя мама в ее восприятии меня как своего сына в той или иной степени комбинировала все перечисленные модели, доминантными из которых были 1-й и 2-й типы поведения. Согласно моей выписке ФГБУ (Федеральное бюро МСЭ) от 09 февраля 2015 года, я имею следующие медицинские показания:

1. Консультация травматолога – ортопеда: Последствие ДЦП. Спастический тетрапарез. Гиперкинетический синдром. Грудопоясничный сколиоз 1–2 ст.

2. Неврологический статус – Недостаточность конвергенции с двух сторон. Речь дизартричная. Хоботковый синдром. Сила в конечностях снижена до 4 баллов. Гиперкинезы по типу атетоза в дистальных отделах верхних конечностей. Симптом Россолимо, Бабинского – с 2 сторон. В позе Ромберга – шаткость. Походка паретическая. Дистальный гипергидроз выраженный.

3. Диагноз при направлении на медико-социальную экспертизу. Основное заболевание – детский церебральный паралич с тетрапарезом, гиперкинетический синдром, дизартрией, ухудшение течения.

Судя по вышеизложенному, можно сделать вывод о том, что у меня присутствует спастическая диплегия и гиперкинетическая форма. Но как при этом сохранился интеллект? Как такое возможно? Может, я чего-то еще не знаю? На самом деле ответ на эти вопросы прост: изначально меня не отдали в специализированный интернат, иначе бы я не сидел перед вами, а моя книга не была бы издана.

По моему мнению, при медицинском подходе модель восприятия обществом человека с диагнозом ДЦП выглядит следующим образом:

Поврежденный мозг → мозг – это интеллект → поврежденный интеллект → дебил.

Как нужно относиться к дебилам? Толерантно! Вообще слово «толерантность» означает терпимость, то есть по общественной морали инвалидов с диагнозом ДЦП нужно терпеть, обучать в вузе и устраивать на работу, искусственно создавая при этом специализированные места. Любой здравомыслящий человек, основываясь только на медицинской теории и выписке МСЭ, будет относиться к инвалидам, как к детям, как к домашним животным и т. д., но не как к равноправным партнерам.

Встают вопросы: при каких условиях «здоровый» человек будет относиться к человеку с ЦП как к равноправному члену общества или попытается его сделать таким? Кто должен сделать инвалида полноправным членом общества? Как сделать инвалида полноправным членом общества и самое главное зачем?

Если на последние вопросы мы знаем, что полноценным членом общества человека с ЦП сможет сделать только образование и воспитание в рамках этого образования, то на первый вопрос (прослушав этот курс или дочитав книгу до конца) каждый для себя ответит сам. Но возникает попутный вопрос: где, как и при каких условиях сможет учиться такой человек? В какой школе и в каком институте? Спросите меня, где я учился, и я вам расскажу об этом в следующем блоке нашего тренинга.