Читать книгу Мир аутизма в классе фортепиано - Никита Владимирович Гущин - Страница 4

Расстройства аутистического спектра выступают как одно из самых распространенных нарушений развития в детском возрасте. При этом они по-разному влияют на возможности ребенка играть, говорить, участвовать в повседневной жизни, учиться. Поэтому кто-то из людей с аутизмом свободно пользуется речью для общения со взрослыми и детьми, может начать и поддержать диалог на разные темы, а кто-то не говорит совсем, крайне ограниченно понимает речь других людей; кто-то решает в свободное время шахматные задачи и имеет энциклопедические знания в разных областях, а кто-то очень медленно и сложно усваивает любую новую информацию и нуждается в значительных усилиях, чтобы использовать ее в повседневной жизни.

Одной из центральных особенностей аутичных детей является значительная неравномерность (асинхрония) развития, что означает, что и специалистам, и родителям приходится учитывать это: с одной стороны, стараясь максимально подтянуть те сферы, области развития, в которых у ребенка есть существенные дефициты, а с другой – опираться на сильные стороны, области интереса ребенка, которые при определённых усилиях взрослых могут стать мостиком между ним и социальным миром, помогать усваивать накопленный социально-культурный опыт, активнее включаться в повседневную жизнь.

Многие дети с аутизмом любят музыку. Кто-то готов ее слушать часами, кто-то готов учиться играть. И часто непростой задачей для семьи становится найти специалиста, который сможет учить, поддерживая, направляя, требуя результатов и помогая там, где ребенку с аутизмом сложно; специалиста, который готов искать способы и приёмы упрощения абстрактного, перевода набора разных действий в понятную последовательность, алгоритм. И чтобы помогать, учить, нужно не только хорошо понимать технологию обучения, но необходимы желание учить, чуткость, эмпатия к другому человеку, гибкость и готовность искать другие пути и подходы в решении привычных задач.

Поэтому эта книга, в основе которой лежит долгий путь практики, внимательное и серьёзное изучение проблемы обучения музыке людей с аутизмом автором, будет полезной для специалистов, которые начинают работать с детьми с аутизмом, может быть полезна для родителей, даст необходимые навыки и уверенность и в конечном итоге поможет кому-то из ребят с аутизмом найти себя в музыке.

Никита, удачи и продолжения исследований в этой удивительной области!

Вступительное слово

кандидата педагогических наук,

доцента Московского государственного

педагогического университета,

Института психологии и комплексной реабилитации

О. В. Караневской