Читать книгу Учимся читать играя - О. И. Тушканова - Страница 3

Для взрослых:

1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (утюг, утро, уж, ухо).

2. Затем повторяем все названия, выделяя голосом первый звук: УУУтро, УУУтюг… и показываем вверху страницы изображение этого звука букву У.

3. Предлагаем ребенку внизу страницы обвести буквы.

4. Возвращаемся к изображениям предметов и к словам под ними. Просим рядом с изображением поставить столько черточек, сколько раз буква У встречается в слове. А есть ли буква А в этих словах?

5. Внизу страницы первые слова для чтения. Представим гусеницу, которая ползет слева направо и медленно припевает слитно буквы АУ. Кто так говорит?

УА. А так?

А кто кричит ААА! Конечно, когда больно.

УУУ! Да, верно, хотят напугать.

Не спешите отвечать и делать за ребенка. Для ребенка важно подумать, найти свой ответ, свою точку зрения.

6. Похвалите ребенка за усердие, предложите выбрать цвета карандашей и раскрасить изображения.

7. В семье, где интересуются успехами ребенка, подбадривают его, обучение идет легко и быстро. Можно сделать Доску прогресса. Отрежьте эту страницу и прикрепите на стену/доску/холодильник/дверь.

Для взрослых: если ребенок не устал можно продолжить, если уже неусидчив и невнимателен, лучше закончить занятие.

1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (петух, лук, ухо, утюг, огурец, улитка).

2. Нужно узнать, есть ли звук У в начале, середине, конце слова. Для этого медленно произносим, выделяю голосом: петУУУх. Если буква в слове есть, пишем ее рядом с изображением. Ребенок пишет сам.

3. Вписываем простым карандашом в клеточках слова и предлагаем ребенку обвести те буквы, которую он знает. Если ребенку интересно, нравится обводить все буквы, не возражайте. Произносите новые буквы. Но важно не заставлять ребенка, а дождаться его инициативы.

4. Если ребенок не устал, можно поискать в словах А.

5. Предложите ребенку выбрать цвета карандашей и раскрасить изображения.

6. Спросите ребенка, что ему понравилось? Легко было или трудно?

7. Отрежьте этот лист и прикрепите на стену/доску/холодильник/дверь.

Игра. Ищем знакомые буквы (А и У) в вывесках, в названии улиц.

Игра. Ребенок исполняет роль учителя. Учитель задает букву, которую будем искать. Например, А.

Ребенок называет слово, например, рука.

Взрослый играет роль ученика. Он медленно произносит слово, выделяя А, рукААА и делает хлопок в ладоши. В дальнейшем можно убирать повторное произношение слов, оставляя только хлопок, если есть такая буква. Если буквы нет, не хлопаем.

Игра. Играем в крестики нолики, используя А и У. То есть ноль и крестик заменили на А и У.

Для взрослых:

1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать, что это (ананас, утка, Айболит, ухо, абажур, акула, улитка). Просим ребенка соединить изображение с буквой, если она есть в слове.

2. Предложите ребенку раскрасить изображения.

3. Отрежьте этот лист и прикрепите на стену/доску/холодильник/дверь.

Игра. Называем слово. Просим ребенка хлопнуть в ладоши один раз, если первый звук А, два раза, если У. Если другой звук, не хлопаем. Только первый звук. Если ребенку трудно, помогаем, выделяя звук голосом. Это игра и на внимание, и на развитие умения слушать взрослого, и на память, ведь надо запомнить задание.

Слова для игры: аптека (один хлопок), урожай (два хлопка), аквариум, МАК (нет хлопка), автор, ура, укол, уж, РАК, ухо, укроп, утка, апельсин.