Читать книгу Млечнопутин - Павел Солнышкин - Страница 4

Шло время, и никто не замечал подмены Реликтового спутника планеты Земля. Туристы на Луну не прилетали, так как там – согласно Концессионному Соглашению – была строгая система допуска – только для сотрудников фирмы "Братенберг и Ко". А так как сотрудников таковых не было (все делали дроиды и автоматика), то по сути допуск на Луну имели лишь сами Аркадий Братенберг и Юрий Ко. И больше никто. Поэтому туристы просто смотрели на Луну с Земли или с борта лайнера. Но однажды…

Однажды на Земле в средней школе №1 (единственном учебном заведении на планете) шел урок ракетостроения. Штатная музейная Учительница – Анфиса Григорьевна Тютина – диктовала штатным музейным ученикам 5 класса – а это были ее дочка Верочка и сын Президента Земли Вася Пупкин – домашнее задание: построить ракету на жидком топливе, слетать на Луну, взять образцы почвы и вернуться в школу для исследования на уроке астрохимии. Такой урок был первым в истории Музея: как и все другие уроки, они были сочинены Анфисой Григорьевной накануне, ибо никаких учебников или учебных планов с древних времен не сохранилось. А если бы и сохранились какие – едва ли древние науки стоило преподавать в современной Млечнопутинской средней школе.

Хотя, справедливости ради, надо отдать должное ученым Земли: в наше время мало где в Млечнопутинской Конфедерации жители вообще заботятся о среднем общем образовании детей. По сути ведь для обеспечения жизнедеятельности им достаточно ументь говорить по-млечнопутински, чтобы Матрица могла обрабатывать их вербальные запросы. Ну и еще надо уметь читать, чтобы знать, за кого голосуешь на выборах. Ведь для этого требуется прочитать надпись на голографической кнопке. Конечно, кроме "Владимир Владимирович Млечнопутин" там никто никогда никакой надписи и не видел (точнее никто не помнит, что когда-то там были и другие надписи), но читать все-таки надо уметь – в этом все граждане и даже сама Матрица были солидарны. Ну так вот, везде в основном читать учили сами родители, в крайнем случае дроиды. А если требовалось специальное образование – для этого существовали ускоренные гипнокурсы. Лег спать, и на внутренней стороне век просмотрел весь курс, и к утру уже пусть поверхностно, но с материалом знаком. Дальше идет простое узнавание пройденного.

Так вот, на Земле было не так. Там были настоящие уроки – с 8 утра и до часу пополудни. И учительница каждый урок старалась преподать детям что-то новое, интересное и запоминающееся. И неспроста: ведь на любой урок в любой день могли нагрянуть очередные туристы с гидом, и им надо было продемонстрировать, как учились дети в далеком прошлом Человечества.

В общем, Вера и Вася четко выполнили первую часть домашнего задания: построили на скорую руку ракету на жидком топливе, способную преодолевать земную атмосферу. В ход пошли залежи редкоземельных металлов, а также вездесущий полиэтилен, которым так богата природа реликтовой планеы. Для облегчения прохода через плотные слои Вася придумал прикрепить на нос ракеты мамину мономолекулярную иглу (мама у Васи работала штатной музейной Швеей). Дети надели гравискафандры (ведь ракеты на жидком топливе, в отличие от гужевого транспорта, требовали от пилота использования защитных средств), сели в кабину, задраили люки, отсчитали обратным отсчетом от 10 до 0, и Верочка нажала «пуск». Ракета взмыла в вечернее небо, и через полчаса добралась до лунной орбиты.

А дальше начало твориться необъяснимое. Ну, почти что дальше. На подлете к Луне Ракета, как и было запланировано, начала снижение. Но вместо торможения сработало ускорение. Вероятно, то ли Вера не слишком заморачивалась с расчетами посадки на Луну и обратного взлета, а Вася и подавно. То ли технологии древнего ракетостроения были весьма приблизительными, и у детей просто не хватило квалификации Древних, чтобы повторить эпические полеты на Луну. Так или иначе, а ракета, изменив курс, устремилась навстречу приближавшемуся спутнику и на всем лету врезалась в его поверхность своим острым носом.

Тут бы, конечно, история и закончилась, не начавшись, если бы не тот факт, что фима "Братенберг и Ко" нарушила Концессионное соглашение с Президентом планеты Земля и сточила напрочь всю Луну. Потому что, будь Луна, как прежде, каменная, Вера и Вася погибли бы, а Анфиса Геннадьевна так и не узнала бы, почему ее ученики не пришли на следующий урок с образцами лунной почвы. Впрочем, она бы наверное сходила на Луну пешком, и, проведя бегый осмотр, убедилась бы, что дети мертвы. Однако к счастью, Луна была уже далеко не каменной, а мягкопластиковой, и не полной, а полой, надувной планетой-батутом производства известной млечнопутинской мануфактуры.

Поэтому мономолекулярное шило на носу ракеты пронзило тонкую пластиковую пленку псевдолунной поверхности, а затем – под давлением инертных газов, в 74 тысячи раз превышающим мощность двигателя самодельного космолета – рванула в обратном направлении.

К счастью, у детей в этот момент все-таки сработал инстинкт самосохранения, и они включили гравиполя своих ботинок. Поэтому не умерли от колоссальных перегрузок. Но определенный эффект антениканских горок испытали. «Ууупс!» – подумала Верочка, прежде чем облетев Землю 13 раз в течение одних суток, ракета стала постепенно снижаться, забирая к югу, и вскоре приземлилась в пустыне материка под названием Австралия. Дети вылезли из аппарата, обтряхнулись, и стали думать, как им быть, да осматривать поврежденную ракету. Вася нагнулся к нее мономолекулярному носу и что-то с него снял и молча стал разглядывать, пытаясь разглядеть что-то в свете звезд. Потом дети поставили гравиботинки в режим планетарной дальней ходьбы и по нижним слоям атмосферы быстренько добежали до Музея, расположенного на побережье Африки. А псевдо-Луна в это время уже мчалась на молекулярно-дырочной тяге в открытый космос, оставляя за собой облачный след из освобождавшихся инертных газов.