Читать книгу Интенсивный курс русского языка. Пособие для подготовки к экзамену по русскому языку в правилах, алгоритмах и практикумах - Р. Хан - Страница 1

Содержание пособия опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание пособия предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющего формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на экзаменах.

Цели занятий по пособию – освоение учащимися профильной школы норм русского литературного языка, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на экзаменах, а также пользование нормированной устной и письменной речью в различных сферах дальнейшей (послешкольной) жизни. Главная цель – обеспечить поддержку освоения содержания учебного предмета «Русский язык» всеми выпускниками профильной школы, сформировать умения и навыки выполнения тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и (что самое важное) выпускникам прогнозировать положительные результаты выполнения экзаменационной работы с учетом способностей и языковой подготовки обучающихся.

Предлагаемое методическое пособие представляет собой систему из тематических блоков.

Теоретический материал для повторения, обобщения, систематизации и углубления знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Материал для практикума и тест по каждой теме. Система повторения и контроля основана на анализе наиболее часто встречающихся ошибок обучающихся при сдаче экзаменов.

Теоретический материал повторяется на отдельном уроке, затем на протяжении нескольких уроков ученики под руководством учителя отрабатывают практические навыки на материале пособия, в заключении следует контрольная работа, состоящая из практической части и теста по теории.

Дифференцированный подход выражается в том, что более подготовленные ученики, используя таблицы (прилагаются к отдельным блокам), могут самостоятельно повторять теоретический материал, в то время как ученики, имеющие пробелы в знаниях, участвуют в дидактической беседе, проводимой учителем.