Читать книгу Талантливым родителям талантливых скрипачей - Светлана Борисовна Пильчена - Страница 8

Вот несколько советов родителям маленьких скрипачей и альтистов, которыми делится скрипачка Злата Брауэр:

«1. Присутствуйте на уроках и слушайте. У родителей, которые присутствуют на уроках и действительно вникают и интересуются процессом обучения, дети достигают бóльших результатов, чем те дети, чьи родители уходят с урока и стараются помочь им после урока, но без знания того, что происходило на уроке. Поэтому, проведя на урока полчаса или больше, находясь в процессе обучения, но не вмешиваясь в этот процесс, вы сможете помочь ребенку заниматься правильно. Это очень важно, потому что родители не всегда могут определить с первого взгляда, какой план обучения заложен учителем в том или ином занятии.

2. Родители должны понимать, что они играют большую роль в процессе обучения. Ребенок не может заниматься дома абсолютно самостоятельно, потому что это просто ребенок, который не способен многое делать сам. Тем более, что играть на скрипке или альте очень сложно, это большой путь, поэтому ваша помощь и поддержка много значат для ребенка. Вместе вы достигнете намного больше успехов, закрепляя знания, полученные на уроках… Иногда родителям советуют взять несколько уроков игры на инструменте, чтобы получить основные навыки игры и понять, как происходит процесс обучения, так сказать, изнутри.

3. Направляйте ребенка во время домашних занятий. Дети любят побаловаться, побегать и не хотят заниматься, поэтому вам следует приучать их к занятиям. И из этого вытекает следующий совет.

4. Дети не умеют планировать. Они не в состоянии включаться в занятия в силу возраста, поэтому именно вашей задачей является организация ежедневных занятий. И не стоит обвинять в этом учителей – это именно ваша задача.

5. На уроке происходит много того, что вам не совсем понятно. Постоянно обсуждайте с преподавателем успехи ребенка, узнавайте про ближайшие планы и отдаленную перспективу. В этом случае вам легче будет организовывать занятия ребенка.

6. Не сдавайтесь слишком быстро. Достижение определенных навыков игры на инструменте занимает много времени, но путь этот очень увлекательный. Скрипка или альт это не те инструменты, на которых можно начать играть через небольшой отрезок времени. На то, чтобы понять, как по-настоящему звучит инструмент, уходят годы. Ваша задача – помочь справиться с занятиями по меньшей мере год… Помните о том, что обучение на скрипке или альте – это своеобразный треугольник, по краям которого находятся учитель, ученик и родитель, без которого прогресс в обучении будет минимальный».

Все дети обладают большими способностями. Только от родителей зависит, насколько эти способности разовьются впоследствии. Ученые и учителя всего мира проводят различные исследования по развитию способностей детей. Созданы различные школы, направления, достигнуты замечательные результаты. Но какой замечательной ни была бы школа, в которую ходит ваш ребенок, какой бы замечательный педагог ни учил вашего ребенка – никто больше, чем родители, не сможет помочь ребенку в развитии его способностей. Именно родители управляют и отвечают за то, как развивается ребенок, чем бы он ни занимался. Особенно это касается занятий музыкой. Ведь уроки музыки – индивидуальные занятия. Каждый урок неповторим. Небольшие, иногда незаметные достижения являются очередной ступенькой к будущему мастерству. Поэтому старайтесь поддерживать ребенка в его продвижении по этой лесенке, даже если иногда кажется, что вы стоите на месте.

Развивайте разные способности ребенка. Музыка – огромный мир, зеркало настоящего мира, который нас окружает, только музыкальный мир выражается в звуках. В нем есть и грусть и радость, ликование и скорбь, застывшая отрешенность и бурный поток гнева. Если ваш ребенок много читает, занимается спортом, рисует – все это со временем поможет ему стать прекрасным исполнителем, если так сложится и он захочет стать музыкантом. Ведь игра на инструменте требует физической выносливости, умения образно мыслить, иметь богатое воображение для создания художественных ассоциаций и многое, многое другое…

«Иногда родители думают, что занятия на скрипке подходят только способным от природы детям. «А что делать, если нет ни слуха, ни памяти, если плохая координация, если у ребенка недостаток внимания, если он не собирается? Я вам отвечу на это. Во-первых, все вместе бывает очень редко. Что-то развивается больше, что-то меньше. Все то, что я сейчас перечислил, в той или иной степени поддается развитию. Самое главное, первое – не поддаваться отчаянию, второе – не ставить на ребенке крест. Дело в том, что всегда есть что-то, за что можно зацепиться. Слух может оказаться не таким плохим. Может быть интерес к занятиям. Может быть желание играть какие-то интересные песенки и здесь ребенок проявляет себя с интересной стороны. Могут оказаться какие-то положительные моменты и в технике правой руки. Мне кажется, что, в первую очередь, нужно обратить внимание на эти положительные моменты, развивать их, а дальше к этим моментам как магнитом будут притягиваться и более слабые элементы, они будут подтягиваться, они будут улучшаться и на каком-то этапе все это уже будет единым органичным комплексом».4

Многие родители активно принимают участие в процессе обучения, считая, что вместе с ребенком они выучат все нотные премудрости и смогут впоследствии помогать. Но одаренный ребенок при такой поддержке двигается вперед так быстро, что вскоре родители понимают, что многое им уже непонятно. Это вполне нормально и не стоит отчаиваться. Вы уже многому научились. Благодаря своему присутствию на уроках вы узнали, как следует следить за постановкой рук, как правильно работать над произведением. Вы познакомились с основами музыкальной грамоты. Конечно, через некоторое время ребенок обгонит вас в своих знаниях и навыках и заметит, как далеко позади остались его родители. Именно это и должно было случиться и, конечно же, этому нужно только радоваться.

Если у ребенка что-то не получается, не говорите ему, что и у вас это не получается – и ничего страшного. Ведь тогда ребенок не будет стремиться преодолевать сложности. Наоборот, подскажите ему, что работа над сложными местами – это самое главное. Умение преодолеть трудности поможет ему стать сильным. Обсуждайте с ребенком разные способы работы над проблемными эпизодами в исполнении, вместе решайте, получилось ли преодолеть их. Так вы научите ребенка работать самостоятельно впоследствии. Шаг за шагом преодолевая различные проблемы, ребенок не будет их бояться, научится работать продуктивно, поймет, что это совсем не сложно – работать над трудностями.

Очень часто родители втягиваются в так называемую «гонку» за лидером. Ведь так приятно, когда твой малыш играет сложные произведения, которые звучат в исполнении более старших сверстников! Помните о том, что сложность программы – не главный показатель успеха, главное – правильность исполнения, хороший звук, умение контролировать себя во время исполнения, понимание того, какая идея заложена в произведении. Это самые важные показатели хорошего исполнения.

Путь каждого ученика к его вершине непредсказуем. Иногда он напоминает движение по спирали. Иногда приходится отступать, повторять некоторые пройденные ранее шаги, закрепляя полученные ранее навыки. Придет время и именно такая стратегия даст возможность сделать рывок вперед. Не нужно говорить ребенку в минуты сомнений и отчаяния, что он хуже других.

Именно ваше отношение к успехам ребенка – самый главный показатель достижений маленького музыканта. И в этом случае ребенку неважно, музыкант вы или нет. Вы – родители. Ваше отношение к тому, что делает ребенок – самое главное в его жизни.