Читать книгу Weiterbildung an Hochschulen - Tobias Zimmermann - Страница 33

Bachmayer, B. & Faulstich, P. (2002). Zeit als Thema der Erwachsenenbildung. Hamburg: Lehrstuhl für Erwachsenenbildung.

Beck, U. & Bonß, W. (Hrsg.) (1989). Weder Sozialtechnologie noch Aufklärung. Analysen zur Verwendung sozialwissenschaftlichen Wissens. Frankfurt a. Main: Suhrkamp.

Dewe, B. (1986). Sozialwissenschaftliche Erkenntnisse und gesellschaftliche Praxis. Transformations- und Anwendungsprobleme der Sozialwissenschaften. Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 3(2), 283–319.

Faulstich, P. (2015). Reflexive Handlungsfähigkeit vermitteln – Aufgaben der Wissenschaft in der Erwachsenenbildung. Hessische Blätter für Volksbildung, (65) 1, 8–16.

Haberzeth, E. (2009). Reflexive Wissensvermittlung. Umgangsstrategien mit wissenschaftlichem Wissen in der Seminarplanung und -durchführung. DGWF Hochschule & Weiterbildung, (1), 70–75.

Haberzeth, E. (2010). Thematisierungsstrategien im Vermittlungsprozess. Empirische Analysen zum Umgang mit Wissen im Planungsprozess von Weiterbildungsangeboten. Baltmannsweiler: Schneider.

Heufers, P. & El-Mafaalani, A. (2011). Praxis- oder Wissenschaftsorientierung? Zur Steuerung der Wissensvermittlung in der universitären Weiterbildung. REPORT. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 34 (3), 61–71.

Keiner, E. (1999). Erziehungswissenschaftliches Wissen im Kontext von Feldern. Methodologische Überlegungen zu Kennzeichen des Populären. In: Drerup, H. & Keiner, E. (Hrsg.). Popularisierung wissenschaftlichen Wissens in pädagogischen Feldern. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 51–64.

Vogel, P. (1999). Der Theorie-Praxis-Konflikt in der Pädagogik als Deutungsmuster im Studienalltag – oder: Was lernt man eigentlich im erziehungswissenschaftlichen Studium? Der pädagogische Blick, 7 (1), 34–40.

Wittpoth. J. (1990). Wissenschaftliche Weiterbildung als »Wissenstransfer«? Didaktische Überlegungen zu einer brisanten Denkfigur. In: Arbeitskreis Universitäre Erwachsenenbildung (Hrsg.). Hemmnisse und Desiderate bei der Realisierung wissenschaftlicher Weiterbildung durch die Hochschulen. Hannover: AUE, 25–32.

Wittpoth, J. (1997). Belastung und Ressource. Zum Stellenwert theoriegeleiteter Reflexionen für die Praxis der Weiterbildung. REPORT Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, (4), 57–65.

Wittpoth, J. (2005). Wissenschaft und Weiterbildung. In: Jütte, W. & Weber, K. (Hrsg.). Kontexte wissenschaftlicher Weiterbildung. Münster u. a.: Waxmann, 17–24.